(一)激趣导入 。
让学生看挂图或投影片，观察、欣赏小山村的美丽景色 。讨论：
1、图上画了哪些房子?共有几座?
2、图上还画了什么?
3、哪座房子最漂亮?为什么说它最漂亮?
(二)初读课文 。
学生借助拼音轻声读课文后，检查他们自读情况(要求读得正确、流利) 。
(三)再读课文，启发学生提出不懂的问题 。
(四)结合重点、难点，理解词句的意思，指导朗读 。
(五)熟读课文，要求读得有感情，并练习背诵 。
(六)复习巩固生字词 。
(七)练习说叠词，做词语搭配找朋友游戏 。
(八)用田字格指导学生写字 。
小学一年级语文《哪座房子最漂亮》教学反思
《哪座房子最漂亮》这篇课文我采取了随文识字，结合课文理解词语，从而达到理解课文内容 。可是因为学生对农村的生活不了解，虽然通过讲解，学生对改革开放农村的变化有了一定的了解，但还不能领悟其内在 。学生间存在着很大的差异 。有的同学早早地就把课文读了下来，字也都认识了 。可有的同学却慢吞吞地读不下来 。针对孩子的实际情况，我一边教，一边想，尽自己的能力找到适合孩子的'学习方法，照顾到全体学生 。面对课堂教学中的一些生成，我有处理得很好的地方，也有不当的地方 。
例如：我问小朋友：你们说哪座房子最漂亮呢?当孩子们说在校园里有高高飘扬的红旗、小朋友在操场上玩时，我以为他们远离题意不知我说什么，就赶紧打断了孩子的说法，可就在这一瞬间，我突然明白，孩子说的这些就是想说学校是最漂亮的 。不一定要按课文上的去说 。于是，我又赶紧到回头，表扬孩子的观察能力 。只是这么一说，学生就兴奋地跃跃欲试，都想争着把自己看到的、想到的说出来 。
也有的小朋友说自己的家比学校漂亮，甚至把自己的家介绍给大家 。可是我怕学生说远了，就打断了学生的说话，然后自己总结一下就学完了课文 。
由此可见，我的教学经验还不够丰富，教学底蕴还不够厚实，面对课堂的生成的处理能力还尚未成熟，所以在课堂上产生了许多的遗憾 。面对课堂的生成，教师要注意把握好方向，适当地作出反应和调整，很多时候，机会失去了便不会再来 。
【《哪座房子最漂亮》小学一年级语文原文及教案】
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