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2021年北师大版一年级语文老师教案( 二 )

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教学难点：
想象春景，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力 。
教学方法：
自主，合作学习法、游戏法
教学策略：
分角色朗读、谈话法、讲授法、直观演示法
教学准备：
多媒体课件、铃铛
教学过程：
一、激趣导入，学写生字“雨” 。
1.小朋友们，黄老师给你们带来了一个神秘的礼物，想知道是什么吗?(想)
2.那请小朋友们，闭上你的小眼睛 。{教师摇铃铛}
3.睁开眼睛，听出来了吗，是什么礼物呀?(生齐答：铃铛)
4.真行，一下子就猜到了 。好，我想请你们来摸一摸它，谁来?谁还想模?
5.谁能说一说这个铃铛是什么做的呀?(预设：铁、金属)
6.，因为铃铛大多是铜或铁等金属做的，所以啊这两个字都有一个共同的偏旁，金字旁 。现在看老师在黑板板书{教师一边说一边板书“铃铛”}
7.请个小朋友把这个词读给我们听一听 。
a(如果对)：真好，铃字的后鼻韵读得很标准!(板书líng)铛在这儿读轻声(板书dang) 。你再给大家读读好吗?(生读：铃铛)太好了 。一起读读!(齐读)
b(如果不对)老师加上拼音之后，你会读得更准确，再来试试 。(生读)太好了，后鼻韵和轻声都读得很到位 。谁再读读?(再指名读)一起来读读 。(全班齐读)
8.今天老师要带大家去见一种更美丽的铃铛，它可不是金属做的，它是雨做的 。
小手指(请准备)，跟老师一起写写“雨”这个字 。(教师一边板书一边说：一笔横不能太长，二笔竖，三笔横折钩一定要钩起来，四笔竖像笔直的墙，滴答滴答滴答滴答，4颗小水珠从房檐上落了下来，被风一吹都往哪儿倾斜啦?(生：右边)记住它的方向啊 。
在写这个字时哪个地方要特别注意呀?(指名说：四个点不能太长，中间一竖在竖中线上，先写中间一竖再写最后四个点，四个点的顺序是先左边后右边)
请同学们拿出《生字书写本》，在本子上先描一个，再写一个“雨”字 。
9.把这个字送到词语里去，全班一起齐读课题——雨铃铛 。
10.读了课题你有什么想问的吗?
哦，你们的问题都在问雨铃铛究竟是什么样的 。{教师一边读一边板书“?”}
11.{教师播放视频及雨声}
细细的春雨落在房檐上，滴答滴答越聚越多，化成了一粒粒小水珠落了下来，你们听它的声音多像铃铛，所以啊我们的诗人就给它取了一个好听的名字，叫——雨铃铛 。
二、初读课文，学习生字 。
1.你们想读一读这好听的儿歌吗?(想)
2.在读之前考考大家，读时遇到不认识的字怎么办?
(问老师、读拼音、问同学)
你们知道的识字方法真不少，真是聪明的孩子 。
3.学生自读
请快速打开课文57页，请小朋友们自己读一读课文，遇到不认识的字就用上你喜欢的办法解决它，和生字宝宝交上好朋友，开始把 。
4.教师范读
这篇课文老师很喜欢，很想读给同学们听一听，你们想听吗?(想)
好，认真听，如果听到你不认识的字听清并记住它的读音做好指读的准备 。
5.全班齐读
看到小朋友都听的很认真，那现在全班我们一起来读一读，《雨铃铛》起——
6.认读生词
(1)词语宝宝看到大家读的这么认真，它们迫不及待的想要和你们做游戏，想不想和它们玩呀?(生：想)
(2)这些词语宝宝在小铃铛的上面，请一位小老师带着大家读一读，把铃铛摘下了 。(指名)小老师读1遍你们读2遍 。
(招呼：“呼”轻声)
(3)小朋友们真厉害，现在我们一起来读一读每个词读2遍 。
7.学习生字
(1)词语难不住你们，生字宝宝你们也一定能读好，生字宝宝变成了小雨点从空中落了下来，谁读对了老师就把可爱的小雨点送给他，好吗?(指名读)
(2)现在，我们开火车读 。
其他小朋友认真听，看看这列小火车开的怎么样，开的好不好 。火车火车开哪里?
(3)生字宝宝和小朋友们玩了好久，该回家了，请小朋友们每个字读2遍，把它们送回家把 。
8.再读课文
生字宝宝们回到课文中，还认识它们吗?同桌之间互相读一读，如果你的同桌读的好，请你画一朵小红花送给他 。
9.推荐同桌读
(1)哪些小朋友获得了小红花，骄傲的举起你们的小手?
(2)咱们班的小朋友真棒!没有得到小红花的也不要灰心，下次你一定能得到 。
(3)谁觉得自己的同桌读的不错，想推荐他把课文读给大家 。
能说说为什么推荐他?
既然你的同桌如此相信你，那你能读给大家听听嘛?(指名，再指名)

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