《劝学》是战国时期思想家荀子创作的一篇论说文，本文围绕“学不可以已”这个中心论点，从学习的意义、作用、态度等方面，有条理、有层次地加以阐述 。以下是小编整理的劝学苏教版高一上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!
《劝学》教案
教学目标：
1.了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述 。
2.学习本文比喻论证、对比论证的方法 。
3.背诵全文，积累文言词语 。
教学 重点、难点
中心论点是本文的文眼，它分三个分论点从三个角度论述、体现本文的思想性和逻辑性，这是本文的学习难点;比喻的含义和内在联系以及比喻论证，这是本文的学习重点 。抓住提示论点的关键语句和用以论证的比喻，不仅可以明确本文论点和论证方法，揭示作品的思想性和写作特点，而且一些文言词句的重要问题也可迎刃而解 。
教学准备：
多媒体播音器
教学时数：
两课时
一、 导入：
在学习方面，不少同学存在着疑惑 。没关系，荀子的《劝学》也许可以帮我们解惑 。今天，我们就一起来学习荀子的《劝学》 。(板书)
二、 作者简介、解题
1、 关于荀子这个人和《荀子》这本书 。
荀子(约公元前313—前238)名况，字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令 。后来失官居家著书，死后葬于山东兰陵 。荀子是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者 。韩非和李斯都是他的学生 。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想 。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性 。荀子的著作有《荀子》二十卷 。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文 。
《劝学》背诵与练习
《劝学》
[背原文——谨防易错字]
①君子曰：学不可以已 。
②青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水 。木直中绳，以为轮，其曲中规 。虽有槁暴，不复挺者，使之然也 。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 。
③吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣，不如登高之博见也 。登高而招，臂非加长也，而见者远;顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 。假舆马者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而绝江河 。君子生非异也，善假于物也 。
④积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉 。故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海 。骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍 。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂 。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也 。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也 。
[明文意——定位检索区间]
①段：揭示中心论点——学习是没有止境的 。
②段：以生动的比喻论述学习的意义——学习可以提高自己，改变自己 。
③段：论述学习的作用，强调学习可以使人超越自身局限，弥补不足 。
④段：论述学习的方法和态度：积累、持之以恒、用心专一 。
背后练
1.填一句
(1)人们常说“活到老，学到老”，《荀子·劝学》中的“”这句话印证了这个道理 。
(2)在《劝学》中连用了“冰，水为之，而寒于水”等多个比喻，论证了学习的意义在于能够提高自己，改变自己，从不同的角度和侧面来阐述“”的观点 。
(3)孔子曰：“学而时习之 。”又说：“生而知之者上也，学而知之者次也 。”荀子在《劝学》中提出“”的观点，继承并发展了孔子对学习的认识 。
2.填两句
(4)《荀子·劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“，”，是用心专一的缘故 。
(5)强调君子与常人本性没有差别，只是善于借助外力的一句是“，” 。
(6)强调空想不如学习的一句是“，” 。
(7)荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的句子是“，” 。
(8)古人云：谋事在人，成事在天 。但是一个人不坚持肯定是不会成功的 。《荀子·劝学》中“，”说的正是这个道理 。
(9)儒道两家都曾用“行路”形象地论述了积累的重要性，《老子》中说“千里之行，始于足下”，荀子在《劝学》中说“，” 。
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