如果可以组成音节怎么读?怎么写?为什么?
指定学生分别填写：
g——un——(gun) j——ün——(jun)
k——un——(kun) q——ün——(qun)
h——un——(hun) x——ün——(xun)
自由练读，请学生当小老师带读 。
小结：ün只和j、q、x交朋友，组成音节时必须摘掉墨镜，别忘了去掉两点 。
(拼音是抽象的表音符号，对于低年级的孩子来说，连续学习会觉得乏味，从而降低学习热情 。运用游戏的方法，可以让他们的身体动起来，思维活起来，主动探究所遇到的问题 。)
(二)练习拼读音节词 。
1、教师出示车轮图片，同时出示音节词：chē lún 。
(1)指导学生读准lún，再让学生连起来读一读 。
(2)指导学生把音节词连起来读一读，注意连读 。
2、请学生回忆刚才学习的方法，学习小组内自学 。指名汇报;指生领读，全班跟读 。
3、请学生用这些音节词说句话 。(例：轮船在大海里航行 。)教师相机正音 。
(三)拓展练习 。游戏：摘苹果 。秋天到了，苹果树上结满了又大又红的苹果，你能动脑筋想办法，摘下它们吗?
学生摘下苹果并读上面的音节词：hǎi tún、chǐ lún、jūn rén、qún zi、chūn tiān、cǎi yún、huā yuán、sūn zi 。
一年级语文全册口语教案5
一、概述
1、本课是人教版小学语文实验教科书第一册中的《gkh》 。
2、本课所需课时三课时，120分钟 。
3、本课包括五部分内容，第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图，图上的和平鸽、蝌蚪和两个小孩喝饮料分别提示了g、k、h的音和形 。第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习 。第三部分是g、k、h的书写格式和笔顺 。第四部分是三拼音节 。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌 。通过以上五部分内容的学习，鼓励学生自主编声母的顺口溜来记忆字形和读音 。
4、在本节课中，教师充分利用信息技术整合各种资源，在进行拼音教学的基础上培养学生识字的能力，并鼓励学生进行网上阅读 。还鼓励学生在此基础上进行写作表达，自主编写顺口溜和儿歌，促使学生的听、说、读、写的能力的提高，提高教学效率 。
二、教学目标分析
1、学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写 。
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节 。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法 。
4、认识5个生字，会读儿歌 。
5、能够自主编顺口溜和儿歌，并在留言版进行打写 。
三、学习者特征分析
1、学生是刚入学三个星期的学生，对于课堂常规还需要进一步训练 。
2、学生掌握了基本的pc机操作，但还不熟练，对于在网络中浏览资料还不熟悉，在留言版中打字的速度也很慢 。
3、学生对网络环境下的拼音学习、生字学习和儿歌学习很感兴趣 。
4、学生初步知道了编写顺口溜和儿歌的方法 。
四、教学策略选择与设计
本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生自主学习 。利用开火车、编顺口溜和儿歌等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维 。
五、资源
1、本节课是在多媒体网络教室中完成的 。
2、小学一年级语文教材 。
3、专门为本课制作的多媒体课件 。
4、拼音卡片(教师一套大号演示卡片，学生每人一套小的卡片)，生字卡片和配套图片 。
六、教学过程
1、复习导入，复习学过的声母和单韵母 。
2、出示g、k、h，学生通过课件自主学习g、k、h的发音和字形，教师通过开火车的游戏检查 。
3、教师引导学生口头编顺口溜和儿歌来记忆g、k、h的发音和字形 。
4、仔细观察g、k、h在四线格中的位置，知道笔顺，书空或练写几遍 。
5、创设情景教学g、k、h和单韵母组成的音节，学生在课件上学习拼读，并进行组词练习，教师指导检查 。
6、学生分小组合作学习以上音节的四声的读音，老师开火车检查 。
7、进入资源平台进行拓展阅读 。
8、学生在网络留言版中打写自己编写顺口溜和儿歌 。
【小学一年级语文教案模板范文上册 一年级语文口语教案模板全册2021】
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