(2)出示小朋友爬山图，引导学生看图说话 。
(3)我们应该怎样记住“山”字呢? “山”共有几笔? 课件演示按笔画记字形，同时认识新笔画“竖折”。(学生伸出小手和课件一起写，边写边说笔画 。)
2.学习：石 。
(1)看图认识“石”字，借助拼音读准字音 。
(2)用“石”字组词或说一句话 。
(3)按笔画记字形 。
3.学习：土 。
(1)看图认识“土”字，借助拼音读准字音 。
(2)用“土”字组词或说一句话 。
(3)按笔画记字形 。
4.学习：田 。
(1)看图认识“田”字，借助拼音读准字音 。
(2)用“田”字组词或说一句话 。
(3)按笔画记字形 。
5.学习：人 。
(1)看图认识“人”字，借助拼音读准字音 。
(2)用“人”字组词或说一句话 。
(3)按笔画记字形 。
课中休息：找朋友
(二)指导书写 。
1.让学生认真观察生字的每一笔在田格中的位置 。
2.观察后，说说每个字的笔顺和笔画的位置 。
山：第一笔是“竖”，写在竖中线上，写到下半格的中间靠上一 点收笔 。
第二笔“竖折”，起笔在左半格中间横中线下边一点，注意 竖短折长 。
第三笔“竖”，起笔比第二笔竖折的“竖”略微高一点，要写对称 。
石：第一笔是“横”，起笔在上半格中间竖中线左边一点写，横 不要太长 。
第二笔“撇”，起笔在横中间偏左一点写，注意不要出头 。
第三笔“竖”，写在竖中线上 。
第四笔“横折”的“横”靠近横中线，注意“口”不要写得太宽 。
田：“田”字要写在田字格的中间，注意里边的“横”写在横中 线上，两边不要写满，“竖”要写在竖中线上，笔顺是先外后内再封 口 。
土：上边是十，“横”要写短，写在横中线上，“竖”写在竖中 线上，第一笔横上边的竖和下边的竖应一样长 。最后一笔“横”稍微 长一点 。
3.让学生按笔顺把书中的红色笔画描一遍，及时巩固笔顺 。
4.学生在书上把每个字独立试写一个 。
5.学生提出难写的字，如：“石”字，教师范写，具体指导 。
6.学生照书上范字把每个生字再写一遍，写后评一评 。
四、练习 。
课件演示：数笔画 。
五、小结 。
六、作业 。
写生字 。
小学一年级语文教案3
《日月水火》
教学目标：
1.学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思 。
2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力 。
教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字 。
教学难点：正确书写“水”和“火”字 。
教学时间：1课时
教学过程：
一、复习旧知，揭示课题 。
二、学习生字
1、教学“日”字 。
①今天，老师请大家来猜老师的画 。
(师画一圆圈)请猜猜这是什么?
生：铁圈、盆子……
师 ：(把圆圈涂成红色)你猜这是什么?
生：气球水果……
(师在圆外再添画几笔，变成了太阳 。)现在你猜出老师画的是什么了吗?
生：太阳 。
②太阳还有一个名字是什么?(日)
③出示课件，把太阳是如何演变成“日”字展示出来，让学生仔细观察，弄清实物太阳是如何变成“日”字的 。
④你能编顺口溜来记住“日”字吗?(如：长长方方一个口，中间一排整齐牙 。)
⑤在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友组在词呢?(日子、日头、六月一日……)
(运用猜画的方式诱发学生的学习积极性，使他们兴趣盎然地思考学习 。然后再让学生说说生活中这个“日”字能和哪些字做哪友，激发学生做生活中的有心人，培养学生主动识字的愿望 。)
2、教学“火”字 。
大家看，这里有一个生字朋友急着要和大家认识呢?
①出示“火”字和图，请同学们认真观察和下面的古字，你能找出它们的相同之处吗?你能把你的发现告诉大家吗(肯定学生的发现)这个字是我们祖先根据木柴燃烧的样子描画出来的，后来，经过慢慢演变，就变成了今天我们写的“火”字 。
②谁会用“火”来组词或说一句话，比一比，看谁说得好 。
(学生观察画面，让他们说说发现了什么，既培养了学生的观察能力，又训练了学生的语言能力，在观察、思考、说话的过程中，逐步提高学生自主识字的能力 。)
3、自主学习“月”、“水” 。
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