教学过程
一、揭示课题
1、小朋友，咱们今天要来学习一首新的古诗 。(板书课题)
2、指导读题目，认读生字“寻”、“隐”、“者” 。
3、全班小朋友跟教师读课题 。
4、教师简单地解释题目的意思 。
5、教师导入：诗人没有遇到要访的人，却遇到了一个小男孩 。
二、观察图，感知内容
1、出示挂图，引导学生观察 。
2、学生反馈，教师引导：松树下 。
3、引导想像：想一想，诗人会部男孩什么呢?
4、教师导入：男孩是怎么回答的呢?请同学们把古诗读一读 。
三、初读感知，学习生字
1、学生自由读古诗 。
2、全班小朋友听录音范读，然后跟录音读 。
3、学生齐读 。
4、指名读，检查学生自读的情况 。
5、全班齐读 。
6、学习生字 。
(1)用生字卡，检查生字的认读情况 。
(2)指名认读并组词 。
(3)小朋友自由识记，可以和其它小朋友音商量怎么记住这些生字 。
(4)反馈识记生字的办法 。
(5)小组开火车去拼音检查认读的情况 。
四、读懂诗意，理解内容
1、指名反馈：童子是怎么回答的呢?
2、大家一起读一读 。
3、你能用自己的话说一说，童子对诗人说了什么吗?
4、角色表演当时的情境，在表演中理解古诗所表达的内容 。
五、朗读古诗
1、自由读，读给同桌听，互相督促 。
2、教师指导学生读 。
3、全班齐读 。
六、布置作业
1、认读生字词语 。
2、朗读背诵古诗 。
教后感
第二课时
教学目标
1、会写6个字 。
2、正确、流利地朗读古诗、背诵古诗 。
3、总结全文，激发学生学习古诗、背诵古诗的浓厚兴趣 。
教具准备
生字词卡片 。
教学过程
一、巩固复习
1、指名读古诗，其他评议 。
2、集体读古诗 。
3、以小组为单位比赛读，看哪个小组读得最棒 。
4、抽查生字的认读 。
5、开火车读生字词，巩固生字 。
二、背诵古诗，鼓励积累
1、学生自由读古诗 。
2、指名计，集体评议 。
3、学生跟老师有感情读 。
4、指导学生背诵古诗 。
5、学生自由背诵，看看谁背诵得又快又好 。
6、鼓励学生这时候课余时间多收集、背诵古诗 。
三、指导写字
1、出示本课要学写的生字 。
2、学生再次认读生字，并组词 。
3、观察各字在田字格中的位置 。
4、学生说一说第个字书写的注意点 。
5、学生书写，教师巡视指导 。
6、互相交流、评价 。
四、布置作业
1、背诵古诗 。
2、书写本课生字 。
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