(2)第二段中，翠翠为何要“胡思乱想”?翠翠和祖父之间有着浓得化不开的亲情，无论是他们二人，还是读者，对此都不会怀疑 。但是为什么翠翠会产生“惩罚”爷爷的念头?(是爷爷不知道女大不中留，不理解翠翠的感情需要吗?不是，爷爷早就在操持这件事了 。是翠翠不知道爷爷的操持吗?不，翠翠明白，爷爷永远会满足她的任何一个要求和心愿 。)
明确：翠翠感到日子有点痛苦，“好像缺少了点什么”，她觉得委屈，自然地迁怒到唯一可以向之撒娇的祖父，她并不当真地胡思乱想着自己出走以后带给爷爷的惩罚 。注意，翠翠的“惩罚”手段仍然是建立在两人亲情深厚的基础上，她深知祖父爱她，所以让他尝尝失去她的痛苦 。
更感人的是后面，只是这样一个念头，就吓坏了翠翠，她不敢想像没有祖父的生活，竟不顾爷爷正忙着摇船，一次又一次叫爷爷回家，仿佛晚一点他们真会分开 。
其实，翠翠此时心里并没有一个明确的要求或一件具体的事情，她就是那么“莫名其妙”地感到日子空虚心情郁闷，这是一种无法言说的不安或不快，但又是一种确确实实的存在 。因为无法言说，所以没人能帮助你;因为确实存在，所以它总在折磨你 。这就是孤独感 。
翠翠这清醒的白日梦，把一个少女单纯而隐秘的内心情感托现给读者：因情感生活得不到满足而产生的哀怨的心理 。
(3)翠翠坐在溪边，为什么就“忽然哭起来了”?为什么无来由地多次地“哭”?
明确：翠翠怀着满腔心事，无人能诉说 。渡船上人们悠闲地过渡，又有谁能了解她的心事呢?船上的人的安闲和翠翠内心的波动，形成动与静的对比，表现出翠翠那看似无来由的哭的深意 。
翠翠无来由地哭，一要注意翠翠情窦初开的朦胧感情，一要注意湘西这样闭塞但人情质朴的环境，翠翠的心理肯定不会和生活在城市中的少女一样 。
(4)外公给翠翠讲父母的往事，注意引导学生把握此时翠翠心理的微妙变化 。
(5)翠翠的梦，有什么深刻含义?为什么平时攀折不到的虎尾草轻而易举摘到了?翠翠不知道“把这个东西交给谁去了”又说明了什么?
明确：翠翠的梦写了翠翠渴望得到幸福生活的躁动心理 。翠翠情窦初开，听到外公讲父亲和母亲浪漫的爱情故事,不由得联想到自己的感情 。因此梦见自己上山崖摘虎尾草 。“平时攀折不到手”的虎尾草，她很容易地摘到了 。她内心里以前对傩送朦胧的感情，现在明确起来了 。“不知道把这个东西交给谁去了”又表现出她内心的忐忑不安 。
(6)当祖父把实情告诉翠翠的时候，注意此时翠翠的心理变化 。“翠翠不敢生祖父的气”，这句话该如何理解?她可能生谁的气呢?
明确：一个思春少女的感情 。
(7)翠翠在月光下吹着芦管，为什么“觉吹得不好”?老船夫长长的曲子，为什么“翠翠的心被吹柔软了”?
明确：月光如水，等待的人却没有来 。“一片草虫的清音复奏”，更使翠翠的心乱，连芦管也吹得不好了 。祖父吹了长长的曲子，婉转的曲调使“翠翠的心被吹柔了”，心像月光般清澈温柔起来 。
(8)、最后，祖父唱了十个歌，翠翠为什么自言自语说：“我又摘了一把虎尾草了”?
明确：翠翠最后听祖父唱歌，就是傩送昨晚唱的歌，心里踏实了，她知道傩送也像自己爱他一样，爱着自己 。她说：“我又摘了一把虎尾草了 。”这时她已经 知道虎尾草要交给谁了 。
(9)关于翠翠这个人物形象：
明确：翠翠天真善良，温柔清纯 。她和外公相依为命，对外公关心备至 。因为外公不理解她的心事，她就幻想出逃外公去寻她，可是想到外公找不到她时的无奈，又为外公担心起来，为自己的想法的后果害怕自责 。她情窦初开，爱上了傩送，感情纯洁真挚 。而节选部分以后傩送远去，她又矢志不渝地箸着心上人的归来，表现她爱的执著 。
3、分析讨论作品人物间的亲情关系和爱情关系，感受湘西民间独具的风俗美风情美 。
(1)翠翠和祖父的祖孙情：
明确：这是作品中最主要的两个人物 。相隔着中间一代人，祖孙俩组成的家庭是残破的，所以在悠长的岁月中，祖孙二人不仅生活上相依为命，也在感情上相濡以沫 。可重点分析第13章(课文前部分)翠翠的“负罪”和“赎罪” 。再让学生找表现祖孙亲情的文段，让他们意识到这真挚亲情是植根于纯朴民风中的 。
(2)翠翠和天保兄弟的爱情：
明确：爱情的美好很重要的原因是它对物欲的排斥，爱情愈纯洁，其中包含的物欲成分就愈少 。
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