围绕一条主线来撰写教学设计，可以使得整节课的教学内容更加明确，教学任务的指向更加集中，教学的重难点更为突出，从而实现教学效率的大幅度提升，不至于出现整节课成为一盘散沙的窘境 。今天小编在这里给大家分享一些有关于语文一年级上册7课教案最新苏教版范文，希望可以帮助到大家 。
语文一年级上册7课教案最新苏教版范文1
【教材简说】
教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程 。教师可结合本地实际情况，有条件的可事先组织学生观察蝌蚪和青蛙 。
【学习目标】
1、会认“灰、迎”等8个生字，会写“河、姐”等6个字 。
2、正确、流利、有感情地朗读课文 。
3、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣 。
【教具准备】
1、或多媒体课件，有关青蛙的知识 。
2、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰 。
【教学过程】
第一课时
一、谈话激趣引入
我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀?揭示新课，板课题：小蝌蚪找妈妈生齐读课题 。
二、整体感知课文
播放多媒体课件，教师范读课文 。
三、学生自读课文
1、标出不认识的字 。
2、读准字音 。
四、检查学习生字的情况
1、课件展示生字 。指名读，正音 。
2、教读，齐读，开火车读生字 。
3、指名介绍记字的方法 。
4、组词练习 。小蝌蚪找妈妈教学设计
五、检查学生初读课文的情况
分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段 。
结合图学习：
1、指读第1自然段，你知道了什么?(小蝌蚪的样子)，理解“甩着” 。
学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情 。(可以加上动作)
2、读第2自然段，看图比较 。
思考：小蝌蚪找到了谁?结果怎样?
⑴引导学生仔细观察第一、二幅图，比较后，说说几天后小蝌蚪发生了哪些变化 。并在课文中画出相关语句 。
板书：长出两条后腿 。
课件展示理解“迎上去”，用做动作的方式帮助理解 。
分角色读 。
⑵从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么?
(自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴)
板书：四条腿宽嘴巴 。
3、用学习第2自然段的方法自学第3自然段 。
⑴学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解“追上去” 。
⑵交流：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢?
⑶分角色读 。
六、小结
第二课时
一、自读课文
二、图文结合，理解内容
1、自读第4、5自然段 。
讨论交流：小蝌蚪找到妈妈了吗?它们的妈妈是谁?是什么样的?
2、小蝌蚪又有什么变化?
3、课件出示青蛙妈妈的话，结合课后“读读说说”的练习，用“已经”说话 。
4、齐读课文最后一段 。画出小蝌蚪最后变化的词句 。
教师板书：尾巴消失捉害虫 。
5、小结：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程 。
三、分角色朗读全文
四、复习生字，指导书写
出示字卡，检查识字情况 。
1、出示“我会写”的字，学生读一读 。
2、观察田字格里的字，想想该怎么写?
3、学生描红，临写，师巡视辅导 。
4、展示学生的书写，评议书写情况 。
五、演一演
学生戴上头饰，表演课本剧《小蝌蚪找妈妈》 。评出表演得好的小组予以奖励 。
六、拓展学习(作业)
1、课后进一步了解有关青蛙的知识，在日常生活中做保护青蛙的小卫士 。
2、通过查找资料或网络资源，了解一种动物从小到大的变化过程，以后在班上交流 。
语文一年级上册7课教案最新苏教版范文2
教学目标：
1、认识“夜、思、疑”等9个生字;会写“思、床、前”等7个生字 。
2、能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗 。
3、想象画面，初步感受诗中描绘的景象 。
教学重点：
能正确、流利地朗读古诗，读出古诗的节奏;背诵古诗 。
教学准备：
1、搜集诗人李白的资料及本首诗创作的背景资料 。制作本课的生字卡片，制作多媒体课件 。
2、熟读《静夜思》，预习生字 。
教学过程：
一、猜谜导入，揭示课题 。
1、导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明 。
2、出示谜语 。(出示课件)
有时落在山腰，有时挂在树梢，
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