课堂教学是一个不断运动变化的过程 ， 我们在撰写教学设计时并不可能把实际教学过程中可能会遇到的各种情况都考虑得那么精准 ， 课堂上总会或多或少地出现这样或那样的突发性问题 。今天小编在这里给大家分享一些有关于最新高一语文优秀教案范文 ， 希望可以帮助到大家 。
最新高一语文优秀教案范文1
教学目标：
1.通过诵读学习断句 ， 把握节奏 。
2.积累部分实词 。
3.赏析景物描写 ， 体会作者的情感 。
教学重点：
1.通过诵读学习断句 ， 把握节奏 。
2.赏析景物描写 ， 体会作者的情感 。
方法指导：借助工具书和课文下面的注释感知课文内容 ， 把握文章的艺术特色 ， 体会作者的情感 。
课时安排：一课时
一、课前预习：
1、解题
(1)解题【山中】点明地点 。【秀才】是唐代对中进士者的一种通称 。【裴迪】王维友人 ， 曾任蜀州刺史 ， 曾是辋川别业的常客 ， 也是王维寄情山水的同道 。【书】点明了体裁 。
(2)王维(701—761) ， 字摩诘 。太原祁(今山西祁县)人 。盛唐诗人 。官至尚书右丞 。擅长诗与画 ， 兼通音乐 ， 并能使诸艺互通 ， 尤以描绘山水田园的诗歌着称 ， 他继承和发展了谢灵运的山水诗 ， 成为盛唐山水田园诗派的代表人物 。他也有一些是反映边塞和送别的诗作 ， 如《送元二使安西》、《九月九日忆山中兄弟》 。作品有《王右丞集》 。
2、简介背景
王维后半生 ， 无心仕途 ， 常往来于长安和蓝田县的辋川别业之间 ， 亦官亦隐 ， 常与裴迪等诗酒唱和 ， 诵读佛经 。此信即写于他从长安回到辋川别业的某个时候 。
3、正字音
猥(wěi)憩(qì)讫(qì)辋(wǎng)
涟(lián)吠(fèi)灞(bà)墟(xū)
舂(chōng)曩(nóng)仄(zè)鯈(tiáo)
皋(gāo)陇(lǒng)雊(gòu)檗(bò)
4、释字词
(1)故山殊可过(特别 ， 很)(2)足下方温经(我 ， 正在)
(3)猥不敢相烦(鄙 ， 自我谦称)(4)与山僧饭讫而去(终了 ， 完毕)
(5)步仄径(狭窄的小道)(6)辋水沦涟 ， 与月上下(上下波动 ， 名作动)
(7)山中人王维白(书信中对平辈晚辈的谦辞)
5、一词多义
(1)过：
故山殊可过(过访 ， 浏览)三伏适已过(过去)
过犹而不及(胜过)无乃尔是过与?(责备)
群臣吏民能面刺寡人之过者(错误 ， 过失)过而能改 ， 善莫大焉(犯错)
(2)发：
草木蔓发(生长)猛将必发于卒伍(兴起 ， 产生)
此病后三期当发(发作)春心莫共花争发(花开)
6、古今异义
(1)近腊月下 ， 景气和畅
“景气”古：景色 ， 气候;今：指生产增长、失业减少、信用活跃等经济繁荣现象 ， 泛指兴旺 。
(2)非子天机清妙者 。
古：天性今：一般比喻重要而不泄露的秘密
(3)此时独坐 ， 僮仆静默 。
古：入睡今：指不作声
7、句子翻译
(1)北涉玄灞 ， 青月映郭
(2)当待春中 ， 草木蔓发 ， 春山可望 。
(3)非子天机清妙者 ， 岂能以此不急之务相邀 。
二、课堂教学
1、导入
相信大家都听过这样一句赞誉：“诗中有画 ， 画中有诗” 。这是宋朝大文学家苏轼对盛唐着名诗人王维的高度评价 。今天 ， 我们就来学习王维的《山中与裴秀才迪书》 ， 看看这篇书信体的散文其艺术风格又是怎样的 。
2、基本阅读
第一部分(第1段)提出“故山殊可过”的中心论点 。
第二部分(第2段)对山中冬夜清静优美景色具体描写 。
第三部分(第3段)展望明春山中生机勃勃的景色 ， 邀请裴秀才开春后同游 。
3、学习探究
(1)朗读课文 ， 将文中描绘自然风光的两处文字找出来 ， 用自己的话加以描述 ， 说说这些景物各有什么特点?描写上有什么特点?给你的感受有什么不同?请用准确的词语为这两幅图命名 。
明确：第一段描写是蓝田的冬夜图 ， 有动有静 ， 有声有色 ， 如一幅水墨国画 ， 着墨淡雅 ， 用笔清疏 ， 写意传神 ， 基调寂静而清幽 ， 是实景的真实描绘 。(寒山月夜图)第二段描写用欢快流畅之笔写了一幅春色图 ， 把春日山中万物勃发 ， 生机盎然的景象描写得清新朗秀 ， 令人不胜向往 。(山村春色图)
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