(2)每单元总结测查 ， 把前面所学主要内容以试卷形式考察一遍 ， 做到每单元一练 。
(3)利用学校教导处、级组组织的月考、中段考、期末考 ， 查漏补缺 ， 让老师做到心中有数 ， 让学生知道得与失 。
2.虚心向科组的其他历史老师学习 。
根据科组的安排 ， 教学结对子活动中 ， 与夏培荣老师结成教学伙伴 ， 互相之间多听课、多指导 ， 加在备课、教学重难点把握、课堂语言表达、授课板书设计、作业批改、试卷讲评等教学过程所有环节的互相学习 ， 促进我校历史学科建设的成长 。
3.充分利用科组教研活动 ， 展开高效交流 。
历史科组人数少 ， 高一年级历史老师就本人一人 ， 集体备课的落实只能在科组教研活动或课后进行 。在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精神 ， 集体研究 ， 做到课前一周认真准备 ， 写好教案;课间向40分钟要效益;课后及时反思成败得失 。
历史教学工作计划范本2
一、努力作好九年级的教学
1、深度挖掘教材 。本学期我们历史组将会继续认真学习新旧中考课程标准 ， 尤其是两份课程标准中重合部分的内容 ， 因为这部分内容是中考中的重中之重 。同时 ， 根据课程标准 ， 深度挖掘教材 ， 钻研教材 ， 深刻领会新课程标准的精髓 ， 以便能更好的适应中考的灵活多变性 。
【九年级历史教学工作计划 历史教学工作计划范本】2、认真、全面备课 ， 发挥集体备课的优势 。在本学期的备课中 ， 坚持先设计教学预案——集体备课——个性修改——课后反思的过程 ， 在每一个环节中认真完成 ， 集体修改时 ， 充分讨论;个性修改时 ， 体现个性;课后反思 ， 注重总结 。努力做到既充分发挥教研组的集体智慧 ， 又能注重发挥每位教师各自的教学特色和风格 ， 把好教学质量关 。面对日益灵活的历史中考 ， 备课时一定要深度挖掘教材 ， 全面吃透教材 ， 灵活传授教材 ， 对课堂上的每一分钟都要精打细算 ， 认真设计好课堂的每一个环节 。
3、狠抓课堂效率 ， 注重知识的落实 。本学期我们深入贯彻学校提出的改革传统教学模式 ， 更新教学理念 ， 创新教学方法 。狠抓常规教学 ， 充分调动学生学习的积极性和主动性 ， 向课堂45分钟要质量 ， 要效益 。初三的历史要面临中考 ， 有自己的特殊性 ， 所以我们备课组经过讨论一致认为我们要在“讲”上下功夫 ， 做到精讲 ， 但同时一定要生动 ， 要充分调动学生学习的兴趣 ， 使历史课堂“活”起来 ， 使学生在课堂上“动”起来 。此外 ， 在提问上做到分层提问 ， 针对不同层次的学生提出不同层次的问题 。这样做既满足了基础好的同学的求知欲 ， 又给予了基础差的同学自信心 ， 使各个层次的同学在课堂上都有所收获 。
同时 ， 九年级的学生 ， 课业负担很重 ， 课余不可能有时间背历史 ， 这就要求我们必须做到让学生当堂的知识当堂掌握 ， 努力做到堂堂清 。由于每班人数较多 ， 如何做到在短时间内提高检查的力度和广度将是我们学科组继续需要摸索的地方 。初步设想是发挥小组合作学习机制 ， 将各班分小组 ， 选出小组长 ， 由小组长负责提问 ， 教师进行适当抽查 。
4、课后反馈方面：进行单元测评 ， 出题要科学 ， 能够全面反映学生的掌握情况 。建立成绩册 ， 将每次考试成绩记录 ， 并分析班级的整体情况和学生的个别情况 ， 注意尖子生和边缘生 ， 争取提升优秀率和及格率 。
5、深入研究17地市历年中考真题 ， 尤其是临沂市近3年来的中考真题 ， 把握中考考点和方向 ， 并根据20_年7月-20_年5月的时政热点及周年纪念相关的知识点预测201x年的中考考点 。同时 ， 为了进一步把握考点也为了响应领导号召 ， 学科组内成员每人编制一份中考预测模拟题 ， 并在组内进行研讨把关 。
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