教学最重要的任务是：让学生学会怎样学习和怎样思考 。要鼓励学生独立思考，有根据的怀疑，敢于和善于提出问题，引导和发展学生的求同和求异思维 。可采用讨论法、发现法和自学研究法等 。今天小编在这里整理了一些一年级数学上册教案青岛版2021文案，我们一起来看看吧!
一年级数学上册教案青岛版2021文案1
教学目标：
1、理解正比例的意义，能够根据正比例的意义判断两个量是否成正比例 。
2、了解表示成正比例的量的图像特征，能根据图像解决有关正比例的简单问题 。
3、通过观察、实验、计算等方法，逐步理解正比例的意义 。
4、在小组合作学习中，发展学生的观察分析、判断推理和抽象概括的能力，初步渗透函数思想 。
5、培养学生动手操作、实验、观察等良好的学习态度和习惯 。
6、感受数学的魅力，体会数学知识间的联系，感受数学知识在生活中的广泛应用 。
教学重点：理解正比例的意义 。
教学难点：掌握正比例的量的变化规律及其特征 。
教学过程：
一、复习导入
商店里有两种包装的手套，一种是5双一包的，售价为25元，一种是8双一包的，售价为32元，哪种手套更便宜?
学生独立完成后，老师提问：你们是怎么比较的?(求出手套的单价再进行比较)根据哪个数量关系式进行计算的?(单价=总价÷数量)如果单价不变，商品的总价和数量的变化有什么规律呢?这节课，我们就来研究正比例 。老师板书课题 。
二、新授
1、教学例1，学习正比例的意义 。
⑴出示例1表格，让学生观察表中的数据，思考表中有哪两种量?总价是怎样随着数量的变化而变化的?(表中有数量和总价两种量，数量增加，总价增加;数量减少，总价减少 。数量扩大到原来的几倍，总价也扩大到原来的几倍;数量缩小到原来的几分之几，总价也随着缩小到原来的几分之几 。)
⑵认识相关联的量 。
像这样，一种量变化，另一种量也随着变化，这两种量叫做“相关联的量” 。
2、计算表中的数据，理解正比例的意义 。
⑴计算相应的总价与数量的比值，看看有什么规律 。
0.5/1=1.0/2=1.5/3=2.0/4=2.5/5=3.0/6=3.5/7=4.0/8，比值相等 。
⑵说一说，每一组数据的比值表示什么?(圆珠笔的单价)
⑶让学生用公式把圆珠笔的总价、数量、单价之间的关系表示出来 。
总价/数量=单价(一定)
⑷明确成正比例的量及正比例关系的意义 。
两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做成正比例关系 。
如果用字母y和-表示两种相关联的量，用k表示它们的比值(一定)，正比例关系可以用下面的式子表示：y/-=k(一定)(老师板书)
3、列举并讨论成正比例的量 。
⑴生活中还有哪些成正比例的量?让学生说一说 。(速度一定，路程和时间成正比例;长方形的宽一定，面积和长成正比例)
⑵小结：成正比例的量必须具备哪些条件?哪个条件是关键?(两种量是相关联的量;一种量变化，另一种量也随着变化;它们的比值不变，这是关键 。)
4、认识正比例图像 。
⑴课件出示例1表格及正比例图像，让学生观察统计表和图像，你发现了什么?(每一个数量和相对应的总价组成的一组数在图像上都体现为一个点，这些点连起来是一条直线;正比例图像是一条直线 。)
⑵把数对(10，5.0)和(12，6.0)所在的点描出来，再和上面的图像连起来并延长，你还能发现什么?让学生操作后发表自己的见解 。(这两个点与上面的图像仍能连成一条直线 。无论怎样延长，得到的都是直线 。)
⑶从正比例图像中，你知道了什么?(可以由一个量直接找到对应的另一个量;可以直观地看到成正比例的量的变化情况)
⑷利用正比例图像解决问题 。
买7只圆珠笔总价是多少元?20元能买多少只圆珠笔?(3.5元;40只)
小明买的圆珠笔的数量是小丽的2倍，他花的钱是小丽的几倍?(在单价一定的情况下，数量和总价成正比例关系，小明买的圆珠笔的数量是小丽的2倍，他花的钱也应是小丽的2倍 。)
三、巩固应用
1、P46 做一做，引导学生独立完成并汇报交流 。
2、P49 2、师生共同完成 。
3、P49 4、学生独立完成后，汇报并集体订正 。
四、小结：通过本节课的学习，你有什么收获?
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