一、复习利息、成数等概念
1.做整理和复习第1题 。
请一名学生读题 。另请两名学生加以回答，教师补充完整 。
提问：同学们准备用自己的存款做些什么事情呢?让学生自由讨论，教师及时表扬那些准备用自己存款做些有意义的事情的学生，适时进行勤俭节约的教育 。
2.做整理和复习第2题 。
请一名学生读题 。
提问：什么叫本金、利息、利率?利息的意义是什么?
利息是怎样计算的?
让几名学生回答.然后将本金、利息、利率的概念用幻灯显示，请学生齐读一遍 。板书利息的计算公式：利息=本金利率时间;
【青岛版一年级上册数学9加几教案 一年级数学上册教案青岛版文案】3.做整理和复习第4题 。
请一名学生读题：另请两名学生分别对两个问题加以回答 。
4.做练习三的第3、4题 。
把全体学生分或两组.一组做第3题，另一组做第4题，答案直接写在课堂练习
本上：教师巡视.及时纠正学生中间出现的错误 。最后进行集体订正 。
二、复习有关利息、成数的应用题
1.做整理和复习第3题：
请一名学生读题 。
提问：要求利息，必须知道哪些数据?(引导学生在题中找出本金、利率、时间 各是多少 。)
计算利息的公式是什么?(引导学生看黑板上的公式 。) 。
让一名学生到黑板前做，其余学生做在练习本上 。教师一边巡视，一边及时纠正学生中出现的错误 。最后集体订正 。
2.做练习三的第1题 。
请一名学生读题 。教师无需用任何提示，直接让学生计算利息 。教师行间巡视，然后集体订正：
小结：我们国家还有许多贫困地区的儿童因为家庭困难而失学，许多小朋友都像小英一样把零用钱节省下来存入银行，既支援了国家建设，又可以把利息捐献给希望工程 。我们也应该向他们学习，平时勤俭节约，不乱花钱，为贫困地区的儿童献一份爱心 。
3.做练习三的第2题 。
请一名学生读题 。
教师说明：购买建设债券是支援国家建设的另一种方式，和储蓄在实质上是一样的 。只是债券的利率一般高于定期储蓄 。
抽取两名学生到黑板前做，其余学生做在课堂练习本上 。教师巡视，等全体学生做完以后，集体订正 。尤其要提醒学生注意题目要求的是到期时一共能取出多少元?所以在求出利息以后，不要忘记把本金加上 。
4.做整理和复习第5题 。
请一名学生读题 。
提问：一成五是多少?
这道题里单位1是谁?
可以用什么方法计算?哪种方法更简便?(方程解法和算术解法)
分别请两名学生回答这两个问题 。
请两名学生到黑板前做，分别用方程解法和算术解法进行解答，其余学生做在课堂练习本上 。教师边巡视，边纠正学生出现的错误 。最后进行集体订正 。
5.做练习三的第5题 。
请一名学生到黑板前做，其余学生做在课堂练习本上 。教师巡视，集体订正.
一年级数学上册教案青岛版2021文案3
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)四年级(下)第116~117页例1、例2，第118页课堂活动及练习二十五中相应的练习题 。
教学目标：
1.进一步认识条形统计图(1格表示多个单位)，能用条形统计图直观、形象地表示数据 。
2.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力 。
实验目标：
1.利用多媒体课件，创设生活情境，让学生感受统计在生活中的应用，激发学生的好奇心和求知欲 。
2.运用知识的迁移，引导学生从已有知识经验出发，主动参与新知的探索与学习，提高学生的学习效率 。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
课件出示：本班学生在学校春季运动会中踢毽子比赛的一段录像，并把踢毽子的成绩统计表做例1 。
教师揭示课题：今天我们继续学习统计 。
二、合作学习，探案求知
1.教学例1
课件出示例1的统计表 。
教师：从收集的统计表中，你们获得了哪些信息?学生可能回答：小红踢120个，小方踢100个，小红比小方多踢20个……
教师：从统计表中我们可以获得很多信息，你能根据统计表中的信息制成统计图吗?怎么制呢?学生可能回答：可用我们学过的条形统计图来表示，画3根就可以表示3个同学 。
教师：1格表示多少呢?(课件出示1格表示1个)如果1格表示1个，小红踢的毽子个数要画多少格?(课件动态展示画出120格)学生产生冲突：画120格好麻烦哟 。教师质疑：那怎么办?有什么好的办法来表示呢?学生可能会想到用1格表示2个，5个，10个，20个……
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