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二年级下册苏教版数学教案全册 二年级下册苏教版数学教案( 二 )

生活百科图形


启发学生明确：它们都是三条线段围成的，它们都有三个角，都有三个顶点 。
再引导学生概括：围成三角形的每条线段叫做三角形的边，每两条线段的交点叫做三角形的顶点 。
3、教学三角形的特性 。
我们学习的三角形在日常生活中有很多地方要用到，像自行车的车架、房梁架等 。为什么要用三角形的呢?我们来做一次实验 。
教师用事先准备好的木框，让同学们拉一拉 。
先拉五边形木框 。(变形)
再拉四边形木框 。(变形)
后拉三角形木框 。(拉不动，三角形不变) 。
提问：通过三角形木框拉不动，你明白了什么道理?可以得出什么结论?
学生动手实践，老师引导学生明确：三角形的三条边长度固定，三角形的形状和大小就固定不变了 。因而三角形具有稳定性 。这就是三角形的特征 。
你能举出生活中有哪些用到三角形的特性吗?(椅子腿松动了，可以固定一个三角形铁架)
(三)巩固反馈
1、说说三角形的意义、特征 。
2、三角形有什么特性?
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教学目标
1、初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义 。
2、能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴 。
3、通过观察、思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力 。
4、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣 。
教学重难点
轴对称图形和对称轴的概念 。
画出轴对称图形的对称轴的方法 。
教学过程
(一)欣赏图片，建立表象
1、师：今天老师给大家带来了礼物，猜猜是什么?出示蝴蝶的一半 。
生：蝴蝶
师：你是怎么猜到的呢?你怎么知道是蝴蝶的呢?
生说一说，师加以引导 。
师：生活中，像蝴蝶这种两边大小、形状、图案一模一样的图形叫轴对称图形 。
2、你在生活中见过轴对称图形吗?说一说吧
生举例子，师加以引导并表扬肯定 。
(二)小组合作，探究新知
1、出示小青蛙图片
你认为它是轴对称图形吗?你怎么判断的?从哪里看两边一模一样呢?你有什么办法证明你的想法吗?
小组动手操作
2、交流汇报 。
用对折的办法，发现两边完全重合 。
中间的折痕就是对称轴 。
3、剪一剪——认识轴对称图形 。
(1)师：前面我们已经认识了对称图形，老师这里给每个小组都准备了一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形码?
在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试 。
学生小组合作，完成剪一剪 。
组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法 。
(2)引导学生明确剪对称图形的方法 。
要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形 。
教师小结：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形 。
同桌交流，将剪出的图形对折，看看是否完全重合，说说同桌剪的是不是轴对称图形，怎样判断?
教师引导：我们剪轴对称图形时，先要对折，那就是说，把你手上的图形对折，如果能完全重合，就是轴对称图形 。
学生操作，判断 。指名上台演示，说说判断的理由 。(展示时，教师注意让学生从不同的方向，横着、竖着、斜着的方向对折，感受不同角度进行判断 。)
4、引导学生认识对称图形的对称轴 。
谈话：将对折的图形打开，你有什么发现?(中间有一条折痕 。)
师：这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴 。
同学们，用铅笔画出你们所剪图形的对称轴 。
学生认识对称轴，画出对称轴 。
(三)拓展延伸，巩固深化
1、判断哪些图形是轴对称图形，说明理由 。
引导学生在头脑中将图形对折，看看是否完全重合 。
2、欣赏轴对称图形的图片
生活中还有很多图形是轴对称图形，老师收集了一些图形，你想看看吗?
(四)课堂小结
师：通过今天的学习，同学们有哪些收获?
学生自由发言 。
教师小结：这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，只要我们留心观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么美丽 。
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一、创设情境，导入新课
出示生活中几百几十的场景，比如：一本书一共有320页，会场中一共有920个人等，告诉学生几百几十的数在我们日常生活中随处可见，作用可大了 。

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