教师在通读教材，了解该水平段学生所要掌握的各项运动技能的基础上，要对本教案所涉及到的课标和教材进行精读，并进行深入的分析，弄清本课所要完成的教学目标,细化成课时学习目标;确定重点和难点;今天小编在这里整理了一些二年级下册苏教版数学教案最新文案，我们一起来看看吧!
二年级下册苏教版数学教案最新文案1
教学目标：
1、让学生在观察、操作和交流等活动中，经历认识三角形的过程 。
2、认识三角形各部分名称，会画三角形的高，了解三角形具有稳定性特征 。
3、体验三角形的稳定性在生活中的广泛应用，感受几何图形与现实生活的密切联系 。
教学重点：
理解三角形的特性;在三角形内画高 。
教学难点：
理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高 。
教学准备：
多媒体课件、长方形、正方形、三角形学具、小棒、钉子板、直尺、三角板 。
教学过程：
一、联系实际，引出课题感知三角形
1、谈话导入 。
2、学生汇报交流自己收集到的有关三角形信息 。
3、教师展示三角形在生活中应用的图片 。
谈话引出课题：“你想学习有关三角形的什么知识呢?(板书课题：三角形的认识 。)
二、动手操作，探索新知
1、动手制作三角形，概括三角形定义 。
(1)学生利用老师提供的材料动手操作，选择自己喜欢的方式做一个三角形 。(制作材料：小棒、钉子板、直尺、三角板 。)
(2)学生展示交流制作的三角形，并说说自己是怎么做的 。
(3)观察思考：这些三角形有什么相同地方?
(4)认识三角形组成，初步概括三角形定义 。
(5)教师出示有关图形，引起学生质疑，通过学生思考讨论，正确概括出三角形定义 。
(6)判断练习 。
2、理解三角形的底和高 。
(1)情境创设 。
“美丽的南宁邕江上有一座白沙大桥，从侧面看大桥的框架就是一个三角形，工程师想测量大桥从桥顶到桥面的距离，你认为怎样去测量?”
(2)课件出示白沙大桥实物图和平面图 。
(3)学生在平面图上试画出测量方法 。
(4)学生展示并汇报自己的测量方法 。
(5)学生阅读课本自学三角形底和高的有关内容 。
(6)师生共同学习三角形高的画法 。
(7)学生练习画高 。
3、认识三角形的稳定性 。
(1)联系实际生活，为学生初步感受三角形的稳定性做准备 。
(2)动手操作学具，体验三角形的稳定性 。
(3)利用三角形的稳定性，解决实际生活问题 。
(4)学生联系实际，找出三角形稳定性在生活中的应用 。
(5)欣赏三角形在生活中的应用 。
三、总结本课内容
1、学生说说本节课收获 。
2、教师总结 。
二年级下册苏教版数学教案最新文案2
【教学目标】
(一)使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征 。
(二)利于学具培养学生动手能力、观察能力和归纳概括能力 。
【教学重点和难点】
通过动手实践学生自己领悟三角形的意义和特征，既是教学的重点，也是学习的难点 。
【教学过程】
(一)复习准备
1、下面各是什么角?
说出什么叫直角、锐角、钝角?
组成角的两条边是什么线?
2、家在本子上画出直角(用三角板)、锐角、钝角各一个 。
小结：我们已经学习了线段和角，如果把角的两条边改为线段，把角的两个端点连起来会出现什么图形?(三角形)
我们今天就来研究和认识三角形 。(板书课题：三角形的认识)
(二)学习新课
1、理解三角形的意义 。
(1)我们已学过三角形，你能举例说出哪些物体的面是三角形吗?(红领巾等)
(2)利于学具，动手做三角形，小组内比一比有什么不同?
(3)结合复习题，思考讨论：
①三角形是几条线段围成的?
②什么样的图形叫三角形?
在讨论的基础上，引导学生概括：三角形是由三条线段围成的，由三条线段围成的图形叫做三角形 。
(4)巩固概念 。
①找一找，哪些是三角形?(投影)
②用三条线段组成的图形叫做三角形 。这句话对不对?为什么?
在学生回答的基础上，教师强调，看一个图形是不是三角形，要从两方面看：一是看只有三条线段，二是要看是否围成的封闭图形 。
2、掌握三角形的特征 。
刚才大家找出这么多三角形，它们的形状各不相同，进一步观察一下，这些三角形有没有共同的地方?
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