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初二上册地理教学设计 初一上册地理教学设计范文( 四 )

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教师可进一步引导学生从人口规模、从事的生产劳动等方面来讨论城市与乡村的差别 。
[讲述]：通过同学们的讨论，不难看出，乡村是人口规模较小的居民居住地 。规模最小的叫做村庄，大一些的叫做城镇，但我们也把它归为乡村聚落 。乡村的周围有农田分布，居民主要从事农业活动，具有很大的生活、活动空间 。而城市是人口达到一定规模，从事非农业产业的居民聚居地 。城市人口密集，汇聚了大量的社会经济活动，并对周围的地区的发展起着显著的带动作用 。生活在城市的确存在很多的好处 。
但是，城市本身也存在着很多的问题，你我就身在其中，结合自己的生活体会，哪位同学起来说一说你认为城市存在着哪些问题呢?
教师引导学生从交通拥挤、住房紧张、工业污染、大气污染、水体污染、生活噪音、生活垃圾、就业困难等方面来进行讨论 。
[小结]随着城市的发展，人们对自然环境的改造越来越大，自然生态环境受到不同程度的破坏，所以我们更加要加强城市的绿化，管理与保护 。在城市的建设中，要注意人与自然的协调关系，只有这样我们才能创造出更美好的生存环境来 。
[过渡]前面我们了解了聚落的形态，主要包括城市与乡村 。但是自然界的地理事物是处于不断的发展与变化中的，城市是在乡村的基础上发展起来的 。随着社会的不断进步，将会有更多的乡村发展成为城镇、进而形成大大小小的城市 。
聚落分布在世界各地，很不均匀，从前面的世界人口分布知识，我们就可以知道，人口分布不均，也反映聚落的分布情况 。
教师进一步引导：我们当地的民居建筑有何特色呢?(学生回答)
[教师总结]：世界各地的民居风格不同，既能适应当地的自然地理环境，又与社会经济生活关系密切，体现了当地的文化习俗等 。
[承转]正因为不同地区、不同时期的聚落建筑风格各异，所以前人留下了很多独具特色的文化遗产 。
讲述“世界文化遗产的保护”
[展示]各类文化遗产的图片，教师边介绍边引导学生欣赏图片，然后请学生考虑图片反映的内容有什么共性?
[学生思考讨论]教师总结：世界文化遗产是人类宝贵的财富，它体现了不同历史时期某个城市、某个民族、某个国家的文化精神，反映出当时的社会制度、民俗风情、经济科技等到的发展水平以及其与环境的关系等 。
[教师提问]有人在古代建筑物下刻写“___到此一游”，这种做法对吗?(不对)为什么?(学生讨论)
[小结]：文化遗产是人类宝贵的财富，具有极高的历史、文化、经济、科研价值，保护世界文化遗产的重要意义在于：为我们研究人类各个时期的文化精神、社会制度、民族风情等有着重大的意义 。特别为我们人类如何去协调人地关系，合理地改造自然等，提供宝贵的资料!
[课堂总结]
课件展示课堂板书设计，概括本课知识要点：
1.聚落：人们集中居住的地方，可分为城市与乡村两种形式;两者的差别;
2.聚落的形成及其与环境的关系 。
3.世界文化遗产的保护 。
[课堂巩固]
1.乡村聚落类型及其人们从事的生产活动搭配正确的一组是()
A.农村——放牧B.牧场——伐木C.渔村——捕鱼D.林场——种植
2.关于乡村与城市聚落景观差异的描述，正确的是……()
A.城市自然景观改变小、建筑密而高B.乡村道路纵横交错，网线密集
C.城市人口密度大，商店、学校多D.乡村人们工作节奏快、文化生活丰富
3.影响聚落形成与发民的主要因素有……()
①地形②资源③土壤④水源⑤气候⑥植被⑦地质⑧交通
初一上册地理教学设计4
【教材分析】
俗语云：“万事开头难”，地理学科作为自然和人文交叉学科，在初中和高中的课程中扮演着一个相对“尴尬”的角色：初中不受重视，因为中考不考;高中则因为初中基础不好，成为高考薄弱学科，也受尽歧视 。作为一线老师，我们无法更改考试制度，学科特色还许我们去体现，的办法是：激发学生学习地理的兴趣，让学生喜欢你，使其把学习地理当乐趣!
【教学目的】激发学生兴趣，使学生明白地理学科研究的内容和基本的学习方法 。
【教学方法】谈话式
【教学过程】
课前营造气氛：播放《蓝猫淘气3000问》部分片段 。
上课铃响：屏幕出现欢迎画面：欢迎同学们进入地理知识殿堂!(营造友好氛围)
地理学科是学什么的呢?《蓝猫淘气3000问》主题歌的歌词给我们做了一定方面的回答!大家应该很熟悉了，下面我们带着问题再一次去听听：根据你的了解判断，歌词中哪些属于地理学科研究的问题?可以解决的问题?师生互动，根据具体情况对话，让学生窥地理科学殿堂一角，激发学生求知欲!

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