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人教版四年级上册语文学期教学计划 人教版四年级语文下半学期最新教案指南

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课堂教案设计的基本方法是系统的方法：系统的方法是指把对象放在系统当中 ， 从系统和要素、要素和要素之间的相互联系和相互作用的关系中综合地、精确地考察对象 ， 以达到最优化处理问题的一种方法 。下面小编给大家带来关于小学四年级语文教案 ， 方便大家学习 。
小学四年级语文教案1
《夜莺的歌声》
教学目的
1、会认8个生字 ， 会写14生字 。
2、学习归纳文章主要内容的方法 ， 体会文中重点句子的含义 。
3、有感情地朗读课文 ， 理解课文主要内容 ， 懂得“夜莺的歌声”的真正含义 ， 学习小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神 。
理解含义深刻的句子 ， 感受“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神 。
引导学生领会文中重点句子的含义 ， 通过人物的言行 ， 感受人物的内心的活动 ， 挖掘人物潜在的精神品质 ， 激发学生热爱祖国、热爱和平的情感 。

一、简介时代背景 ， 导入
1941年6月 ， 德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后 ， 突然进攻苏联 。苏联人民开始了卫国战争 。在奋起保卫祖国的战斗中 ， 苏联的敌后游击队非常活跃 ， 积极配合红军奋勇作战 ， 涌现了许多可歌可泣的动人故事 。记述的就是这无数事例中的生动一例 。
二、揭题、审题
1板书课题 ， 齐读 。
2通过预习 ， 请问：课文中夜莺的歌声真的是指夜莺鸟的叫声吗?
“夜莺”指的是谁?(小男孩)
“夜莺的歌声”是什么意思?(小男孩模仿夜莺的叫声 ， 给游击队传送情报 。)
三、整体感知

1.快速默读课文 ， 边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子 。
2.出示句子 。读句子 ， 思考夜莺的歌声有什么作用?
四、理解课文
(一)1.读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂 。”歌声有什么作用?
2.德国鬼子是怎样发现小男孩的?从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢?读第2、3自然段 。
思考：“小夜莺”是个怎样的孩子?
“停了一会儿”说明“小夜莺”发觉了敌人 ， “新的劲头唱起来”说明“小夜莺”经过思考决定去吸引敌人 ， 把敌人引入游击队的埋伏圈 ， 消灭敌人 。
教师：在那惊心动魄的卫国战争年代 ， 一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着 ， 引诱敌人 ， 小夜莺是个怎样的孩子?
学生：机智勇敢、机智地与敌人斗智斗勇 。
3.文中哪些句子体现出小夜莺的机智勇敢?
教师：在课文的字里行间 ， 你能捕捉到他的机智勇敢吗?找一找、画一画相关的语句 ， 想象当时是怎样一番情境呢?找到后与你的小伙伴们交流一下吧!谁愿意来汇报一下 。

学生：……
课件出示：对话1
4.还有那些句子体现出小夜莺的机智勇敢?
“我自己学的 。我还会学杜鹃叫呢 。”
(“小夜莺”很自然地告诉敌人自己会学杜鹃叫 ， 这样是给游击队报信做准备 ， 为下文消除敌人的疑虑作铺垫 。)
“人呢?战争一开始就没有人了 。”小孩不慌不忙地回答 ， “刚刚一开火 ， 村子就着火了 ， 大家都喊‘野兽来了 ， 野兽来了’──就都跑了 。”
课件出示：对话2
5.分角色齐读对话 ， 理解“刚刚一开火 ， ……就都跑了 。”“野兽”实际指什么?
“小夜莺”利用大家的话又一次骂了敌人 ， 并把敌人比喻成“野兽” 。从中可以看出“小夜莺”在面对所痛恨的敌人时表现出的冷静、机智和勇敢的性格特点 。
(二)过渡：
由于孩子巧妙地回答了德国兵的盘问 ， 德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子 ， 相信了他的话 ， 并且让他带路 。路上 ， 小男孩又唱起了夜莺的歌 。
1.指名读句子“小孩有时候学……好像把身边的军官完全忘了 。”
他学夜莺唱是为了什么?
(为了麻痹敌人 ， 以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑 。)
2.他还用了哪些办法麻痹敌人?
(1)体会“小夜莺”当时的动作、神情 。
(一甩一甩……答非所问……故意装作不懂事、天真贪玩 ， 其目的是为了迷惑敌人 ， 取得敌人的信任 。)

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