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八年级上册语文第一单元教学反思 最新八年级上册语文教学反思范文( 二 )

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语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思考 。语文课“心动”比“形动”更为重要，有时“沉静”比“活跃”更有效 。见问题就讨论，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课 。
我们要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过互相启发，共同探究，培养合作精神和协作能力 。只有在学生充分的独立思考的基础上，再加强学生之间的交流，才能使他们互相取长补短，实现真正意义上的合作 。因此，教师要精心组织学生的学习活动：一要组织好学生自学，使每个学生都能独立思考;二要组织好合作学习，培养学生的合作技能，教给合作的方法，重视对合作学习的评价，做到互动学习与个别辅导相结合;三要组织好全班交流，在交流中加强引导，全面实现教学目标 。
八年级上册语文教学反思2
这学期是学生学习的冲刺阶段，对每一位任课教师来说，教学工作意味着紧张、忙碌、劳累，同时也意味着充实、收获和提高 。自己明白要承担的责任，也给自己制定了计划，暗下决心，一定要踏实努力的做好各项工作 。
一、深入研究考纲和考试说明，将理论与经验作为教学工作的指导 。
新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培养，特别是学生的实践活动能力 。作为标准和方向的《考试说明》，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定的指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究 。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导 。同时，注重与其他教师的沟通和交流 。担任过高三教学工作的老教师的经验就是最好的学习教材，这些经验都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映 。只有通过交流学习，才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用 。
二、细化教学环节，优化教学过程，上好每一堂课 。
1、用好教材，注重双基 。
学生总是抱怨语文课本对考试来说没用，这种想法是非常不对的 。教材是一个载体，它包含了高考说明中的所有基础考点，熟练掌握教材就能掌握基础知识和基本能力;教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够达到举一反三、学以致用的目的 。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变 。
2、激发兴趣，提高课堂质量 。
只有步入的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感 。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让学生在每一节课都有收获 。这就需要激发学生的兴趣，但是激发兴趣绝不是一个故事或者笑料就足够的 。因此我根据每一节课的知识点做好准备 。注重知识点与高考说明的联系，让学生认识到它的重要;注重知识点之间的关联和变通，让学生“窥一斑而见全豹” 。通过这些，让学生明白知识不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中占有知识，在理解中拓展知识 。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使学生得到的不仅是知识，还有使用知识的能力;不仅是课堂上的，还有生活中的 。

3、突破重点，注重实效，抓好常规，注重平时积累 。
总复习绝不是简单重复，特别是教材的复习，要在原有的基础上引导学生有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的知识点进行梳理和归纳 。如文言文教学，不仅是掌握基础词语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结，从而形成一个有效的知识系统，这样才能弥补原有的知识缺陷，掌握复习的重难点，从而有效的达到复习的目的 。对于专题专项复习要抓好常规落实 。由于语文知识点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求我们注意多积累，做好基础知识和错题的分类整理，为高考的最后冲刺夯实基础 。在落实上要加强课前练习，从字音字形、成语、标点、语病、诗词鉴赏和名句默写上做好，即对学生注重基础知识的掌握和能力的培养起到警示作用，又能够将理论与实际相结合 。
4、精选习题，优化训练，上好讲评课 。
这学期是专项复习与系统训练相结合的时期，要将学生掌握的知识运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明 。在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图 。这样也能增强学生对考试的认识 。同时，还要讲究解题策略和方法，引导学生结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高学生的阶梯能力，最大限度的避免失分 。对于错误一定要分析原因，做到借鉴和学习 。也可以根据具体的提醒适当拓展，将那些同类但不同问法的试题集中归纳 。

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