大家作为一位刚刚到岗不久的教师，课堂教学这是我们最重要的工作之一了，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么你有深入了解过教学反思吗?下面是小编为大家整理的七年级数学教学反思，希望对你们有帮助 。
七年级数学教学反思1
本学期我担任初一数学教学工作，反思这一学期的教学总感到存在着许多的不足与思考 。从多次的考试中发现一个严重的问题，许多学生对于比较根本的.标题的控制具有很大的问题，这些看似简略的标题却涌现了各种各样的过错，平时教学中总感到这些问题学生都会了，不需要再多强调，但事实上却是问题的严重之处，看来还需要在平时的教学中进一步落实学生练习的反馈与矫正 。
在平时的教学过程中，我们要求学生数学作业本必需及时上交，目的是为了及时发现，及时设法解决学生作业中存在的问题，认真落实订正的作用，将反馈与矫正要落到实处，切实抓好当天了解、当天解决、矫正到位，也就是说反馈要适时，矫正要到位 。另外我们还应注意反馈来的信息是否真实，矫正的方法是否得力，因为反馈的信息虚伪或不全真实，那么我们就发现不了问题，就不能全面地了解学生的情况，也就不会采用及时、精确的矫正办法 。我以为要注意以下几个方面：
一、注意反馈矫正的及时性 。
课堂教学中应注意引导学生上课集中精力，勤于思考，积极动口、动手 。可利用提问或板演等多种方式得到学生的反馈信息，一般我们应把提问、解答、讲评、改错紧密的结合为一体，不要把讲评和改错拖得太长 。最好当堂问题当堂解决，及时反馈在一日为好 。
二、注意反馈矫正的精确性 。
在教学中我们必需经常深入到学生中去了解他们的困难和要求，积极热情地帮他们释疑解难，使他们体会到师长的温暖，尝试到因积极与老师配合、真实地提供信息而尝到学习提高的甜头 。
三、注意反馈矫正的灵活性 。
我们在教学中可采用灵活多样的反馈矫正情势 。可提前设计矫正计划，也可预测学生容易出错的地方，在获取信息后，认真剖析其问题的实质，发生问题的原因，然后有针对性地实行矫正计划 。在作业的检讨过程中，要求进一步落实学生是否存在抄作业现象，是否认真订正作业 。总之，反馈矫正必定要落在实处 。
我们要自动辅导，及时令其矫正 。进一步培育学生的自动性和自觉性，当然，如果我们只强调学生的自动和自觉，而不注意自身的自动和自觉，成果也会不如人意 。
总之，反馈与矫正在教学中总是循环往复的，不断增强反馈与矫正，对于我们的教与学生的学必将起到必定的推进作用 。因此，我们在平时的教学中应重视反馈与矫正 。
七年级数学教学反思2
从事数学教学已二十多年，在不断的摸索、学习中，我发现自己已经逐渐适应了小学数学教学工作，并且深深喜欢上了数学教学这项工作，不敢说自己在教学上多么的有经验，下面仅谈一些感受 。
一、我觉得数学教学是一项非常有趣而有研究意义的工作 。
在数学课上，有思维深化，也有正误辩论，有积极的合作 。如今的教学和我们小时接受的教学方式真的是千差万别，我们机械的模仿和固定的思维已经不能适应现代学生的要求，他们个个使劲浑身解数，在展示自己的个性思维和奇妙方法，像是在演绎精彩而又真实的数学童话故事 。不知不觉，挑战成了孩子们喜欢的学习方式，已经开始要求我坐到他们中间去听发言的学生讲课 。乐在其中，我努力改变教学方法方式 。
二、学生的学习方法不对 。
很多时候学生只是一味地接受老师的教授，习惯现成的接受问题，缺少自己去研究，自己去发现问题，然后自己去解决的，还有很多题目，尤其是那些比较多的，看起来比较负责的，很多学生第一反映就是不会做，不会自己动笔去算，思考，试着去解决问题的 。不太喜欢动脑筋，怕算 。还有就是在做题时，有些同学对于错的题，错了也就错了，并没有在课后去针对错题分析自己错在哪里，为什么会错，这也可能会导致他再次出现这个错误，还有老师讲过的题目，没有好好的理解，下次出现相类似的或者是变的稍微复杂了一些，就不会做的 。课后缺少去反思，把里面的原理搞清楚的 。
三、学生目的性不明确 。
我为什么要学这个数学知识点，学了这个知识你有什么用，貌似生活中不怎么用得上的?学生还找不到学习的目标 。从而觉得学习数学没意思，作用不大 。在教学的过程中，针对这个问题，我讲解了很多现实数学作用的例子，慢慢的觉得他们对学习数学比较感兴趣了，也认识到了现实生活中数学的重要性 。
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