教学反思
我在这节识字课上，精心设计了一些教学环节，尝试了自主识字方法，从而提高学生识记汉字的能力 。
1.利用直观教具帮助识字 。
针对学生的年龄特点和心理状态，我在课前精心地准备了一些直观教具(投影仪、图片、实物)来表现汉字的音形义，便于学生理解 。化解了教学难度，提升了学习兴趣 。
2.引导学生在学习中探究识字方法和规律 。
教师和学生的双主体关系始终是牵动教学的纽带 。在老师的引导下，学生深入认识了象形字，并且初步体验了象形字的识字方法 。在此基础上，教师逐渐放手，还原学生主体地位，让学生在合作中实践探索、学习新知 。此时教师的角色只是一个学习的点拨者 。
一年级语文上册人教版教案5
《对韵歌》教案
教学目标：
1.学会3个生字，认识3种笔画 。
2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力 。
3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思 。
教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字 。
教学难点：正确书写3个字 。
教学准备：生字卡片，小黑板
教法：培优辅差
学法：小组合作
教学过程：
一、激趣导入，感悟汉字的演变过程 。
二、读儿歌
1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号 。
2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑 。
3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音 。
4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确?
5.通过读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思 。
三、学习生字 。
1.学生读准每个生字的音 。
2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好 。
3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读 。
4.巩固生字的读音，做贴字游戏 。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上 。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与 。
四、了解字义 。
1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听 。
五、记忆生字的字形
教学过程：
一、复习
1.读不带拼音的生字卡片 。
2.指名读儿歌 。
二、书写生字
1.要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好 。
2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个 。(书上田格中的字)
3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水)
4.学生看老师是怎样写的?
5.请学生书写田格中的第二个字 。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法 。
6.学生评议 。
三、巩固练习
四、课堂小结 。
【小学语文一年级上册人教版电子书 小学语文人教版一年级上册教师教案五篇】
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