三、教具
投影仪、投影片等 。
四、主要教学过程
(一)引入新课
结合复习机械能守恒定律引入新课 。
提出问题：
1.机械能守恒定律的内容及物体机械能守恒的条件各是什么?
评价学生回答后，教师进一步提问引导学生思考 。
2.如果有重力、弹簧弹力以外其它力对物体做功，物体的机械能如何变化?物体机械能的变化和哪些力做功有关呢?物体机械能变化的规律是什么呢?
教师提出问题之后引起学生的注意，并不要求学生回答 。在此基础上教师明确指出：
机械能守恒是有条件的 。大量现象表明，许多物体的机械能是不守恒的 。例如从车站开出的车辆、起飞或降落的飞机、打入木块的子弹等等 。
分析上述物体机械能不守恒的原因：从车站开出的车辆机械能增加，是由于牵引力(重力、弹力以外的力)对车辆做正功;射入木块后子弹的机械能减少，是由于阻力对子弹做负功 。
重力和弹力以外的其它力对物体做功和物体机械能变化有什么关系，是本节要研究的中心问题 。
(二)教学过程设计
提出问题：下面我们根据已掌握的动能定理和有关机械能的知识，分析物体机械能变化的规律 。
1.物体机械能的变化
问题：质量m的小滑块受平行斜面向上拉力F作用，沿斜面从高度h1上升到高度h2处，其速度由v1增大到v2，如图所示，分析此过程中滑块机械能的变化与各力做功的关系 。
引导学生根据动能定理进一步分析、探讨小滑块机械能变化与做功的关系 。归纳学生分析，明确：
选取斜面底端所在平面为参考平面 。根据动能定理∑W=ΔEk，有
由几何关系，有sinθ?L=h2-h1
即FL-fL=E2-E1=ΔE
引导学生理解上式的物理意义 。在学生回答的基础上教师明确指出：
(1)有重力、弹簧弹力以外的其它力对物体做功，是使物体机械能发生变化的原因;
(2)重力和弹簧弹力以外其它力对物体所做功的代数和，等于物体机械能的变化量 。这是物体机械能变化所遵循的基本规律 。
2.对物体机械能变化规律的进一步认识
(1)物体机械能变化规律可以用公式表示为W外=E2-E1或W外=ΔE
其中W外表示除重力、弹簧弹力以外其它力做功的代数和，E1、E2分别表示物体初、末状态的机械能，ΔE表示物体机械能变化量 。
(2)对W外=E2-E1进一步分析可知：
(i)当W外>0时，E2>E1，物体机械能增加;当W外<0时，E2
(ii)若W外=0，则E2=E1，即物体机械能守恒 。由此可以看出，W外=E2-E1是包含了机械能守恒定律在内的、更加普遍的功和能关系的表达式 。
沪科高一物理教案设计篇3
一、引入新课
演示实验：让物块在旋转的平台上尽可能做匀速圆周运动 。
教师：物块为什么可以做匀速圆周运动?这节课我们就来研究这个问题 。
(设计意图：从实验引入，激发学生的好奇心，活跃课堂气氛 。)
二、新课教学
(一)向心力
1.向心力的概念
学生：在教师引导下对物块进行受力分析：物块受到重力、摩擦力与支持力 。
教师：物块所受到的合力是什么?
学生：重力与支持力相互抵消，合力就是摩擦力 。
教师：这个合力具有怎样的特点?
学生：思考并回答：方向指向圆周运动的圆心 。
教师：得出向心力的定义：做匀速圆周运动的物体受到的指向圆心的合力 。
(做好新旧知识的衔接，使概念的得出自然、流畅 。)
2.感受向心力
学生：学生手拉着细绳的一端，使带细绳的钢球在水平面内尽可能做匀速圆周运动 。
教师：钢球在水平面内尽可能做匀速圆周运动，什么力使钢球做圆周运动?
学生：对钢球进行受力分析，发现拉力使钢球做圆周运动 。
(设计意图：利用常见的小实验，让学生亲身体验，增强学生对向心力的感性认识 。)
教师：也就是说，钢球受到的拉力充当圆周运动的向心力 。大家动手实验并猜想：拉力的大小与什么因素有关?
学生：动手体验并猜想：拉力的大小可能与钢球的质量m、线速度的v、角速度
沪科高一物理教案设计篇4
知识目标
1、了解形变的概念，了解弹力是物体发生弹性形变时产生的.
2、能够正确判断弹力的有无和弹力的方向，正确画出物体受到的弹力.
3、掌握运用胡克定律计算弹簧弹力的方法.
能力目标
1、能够运用二力平衡条件确定弹力的大小.
2、针对实际问题确定弹力的大小方向，提高判断分析能力.
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