(2)填写下表：(出示小黑板)
(3)小结学法：
2.每人认真阅读，考虑如何填表，然后一、二、三、四组各组推举一人上黑板分别填表中的二、三、四、五栏 。
3.根据所填表格，把这些鸟的学习态度从差到好排一排队并说明理由 。
4.指导分角色朗读 。
凤凰自始至终地教，它的话应读得亲切而耐心，猫头鹰最不虚心，要读出骄傲的语气，老鹰、乌鸦、麻雀都是学到一点就走了，以为自己会了，要读出得意的语气 。
(三)评论比较
许多鸟都向凤凰学过搭窝，可是有的仍旧不会搭，指的是谁?(猫头鹰)有的很粗糙，这是为什么?(没有耐心、不虚心、不认真)，只有小燕子搭的窝，不仅漂亮，而且又结实、又暖和，这是为什么?(小燕子虚心、认真学、耐心地听 。)
人教版三年级上册语文教学实用课件3
《动物的互惠互助》
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文 。
2、了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事 。
3、激发立志探索大自然奥秘的感情 。
教具准备：
多媒体课件 。
一、复习导入：
1、通过上节课的学习，你知道哪些动物之间互惠互助?
2、这三组小动物的故事很有意思，让我们先来学习蜜獾和导蜜鸟的合作情况 。
二、讲读第二段：
1、蜜獾和导蜜鸟在什么事上互助呢?打开书，请一个同学读第2自然段 。
2、它们合作捣毁蜂巢，各自能得到什么好处呢?
【人教版三年级上册语文教学措施 人教版三年级上册语文教学实用课件】3、这就是它们互惠的一面，那它们怎样互助呢?
4、导蜜鸟凭什么能发现野蜂的巢?
它又怎样传信号给蜜獾呢?
5、蜜獾得到信号后怎么做呢?
6、导蜜鸟目光敏锐，能发现蜂巢，蜜獾听觉灵敏，能听到信号，去捣毁蜂巢 。它们配合默契，真是太聪明了，让我们齐读 。
7、戴上自己做的头饰，找到小伙伴，表演一下导蜜鸟和蜜獾的互惠互助 。
8、谁愿意来表演?
9、太精彩了!了解了蜜獾和导蜜鸟的合作，你们还想了解谁和谁的互惠互助?
10、请大家按自学要求再次合作 。
11、小小组学习 。
12、交流：
(1)请研究海葵虾和红海葵互惠互助的同学来汇报一下 。
(2)还有谁想补充吗?
(3)女生齐读 。
(4)凶猛的鳄鱼和千鸟之间又是怎么一回事呢?
(5)哪一句体现了它们的互惠互利?这里的关联词和本文哪一组关联词意思相同?
(6)它们更为有趣的.地方表现在哪里?指名读 。齐读 。从“只要……就……”中你体会到什么?这两句话生动地表现了鳄鱼和千鸟的亲密关系，这比前面的事例更生动 。
(7)男生读 。
(8)谁来补充介绍一下 。
13、小结：蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟在合作中互相帮助，从中得到了好处 。
三、拓展知识：
1、大自然奥秘无穷，互惠互助的小伙伴还多着呢!汇报一下你课前收集的例子 。
2、小结：是呀，关心就是关心他人，关心他人就是关心自己 。我们在互助时肯定能互惠 。
在众志成城，共抗“非典”的时刻，我们更应学会合作，学会奉献!
四、课外作业：
1、熟读课文，将文中的故事讲给别人听 。
2、仿照课文“先概括再具体”的写法改写文中一则故事 。
五、板书设计：
蜜、獾、导蜜鸟
海葵虾、红海葵
动物的互惠互助
鳄、鱼、千、鸟
人教版三年级上册语文教学实用课件4
《奇异的植物世界》
教材分析：我说课的内容是九义教材五年制小学“注音识字、提前读写”语文第六册中的一篇课文《奇异的植物世界》 。课文有生动准确的文字描述为我们展示了一幅奇异的植物世界的神奇图画，把学生带入了一个有着奇妙植物、神秘声音、奇异的植物世界中 。
学生情况分析：三年级的学生具已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲 。同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能在网络世界中寻找更丰富的知识，开拓视野 。
教学目标：课堂教学的目的是要让学生通过学习的过程，是对学生基本知识、能力和、学习方式方法和情感上的一个提升的过程 。在认真地对教材与学生情况的分析后，我把本课的三维目标确定如下：
知识与能力：通过朗读课文，了解奇异的植物世界，理清写作顺序;理解词语，认识文中打比方的句子 。
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