材料三：诺贝尔在读小学的时候，成绩一直名列班上的第二名，第一名总是由一个名为柏济的同学所获得 。有一次，柏济意外地生了一场大病，无法上学而请了长假 。有人私下为诺贝尔感到高兴说：“柏济生病了，以后的第一名就非你莫属了!”诺贝尔并不因此而沾沾自喜，反而将其在校所学，作成完整的笔记，寄给因病无法上学的柏济 。到了学期末，柏济的成绩还是维持第一名，诺贝尔则依旧名列第二名 。
明确：我看到一个多才多艺/富有同情心/努力/正直……的诺贝尔 。
(设计意图及建议：新闻注重准确性与客观性，作者的感情与思想往往隐含于字里行间，此环节的设置在于帮助学生了解作者的立场与观点，同时也要学会从自己的角度来思考新闻的内容，来评价新闻中的人物 。)
五、比较阅读，总结梳理
人教版下册八年级语文教案3
《消息二则》
一、教材简析：
第一课两则消息选自《毛泽东新闻作品集》(新华社出版2014年版) 。两则消息分别刊载于1949年4月22日、24日《人民日报》 。
二、教学目标
1.知识与能力
【1】初步学会运用新闻的基本知识写新闻，体会新闻的特点 。
【2】学习新闻写作中将感情蕴含其中的写法 。
2.过程与方法
【1】赏析课文简明、准确、精炼的语言
【2】把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易 。
3.情感、态度、价值观
【1】感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前压到敌人的大无畏精神 。
【2】认识中国人民解放军英勇善战创造了人类战争的伟大奇迹，认识中国革命的胜利来之不易 。珍惜革命成果，珍惜我们现在的生活 。
三、教学重难点
重点:赏析课文简明、准确、精炼的语言
难点:感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前压到敌人的大无畏精神 。
四、教学方法
运用默读和自主、合作、探究的学习相结合的方法 。
五、教学用具
本文是一篇标准的新闻模板，可以利用多媒体辅助，进行实播引导学生进入意境 。
六、教学过程
(一)创设情景，导入新课 。
播放百万雄师横渡长江相关纪录片段，解说1949年4月20日，国民党_拒绝签订和平协定 。4月21日凌晨，人民解放军即执行统帅毛泽东同志“向全国进军”的命令，在西起九江的湖口，东至江阴，长达一千余华里的战线上发动了渡江战役，国民党_惨淡经营了三个半月的长江防线一触即溃 。23日晚，人民解放军解放南京，宣告国民党_政权的覆灭 。这两则消息就是毛泽东同志当时满怀豪情写的全面报道前线战况的新闻稿，给全国人民和全军将士以极大的鼓舞，对于瓦解敌军斗志，鼓舞我军士气发挥了极大的作用 。
(二)检查预习略
(三)整体感知，自主探究 。
1.自由朗读课文，找出记叙的六要素 。
【1】学生自由朗读第一则消息，从中圈出记叙的六要素 。
【2】明确：
人物：人民解放军30万大军
时间：从20日午夜——21日
地点：芜湖、安徽之间
起因：发起渡江战役
经过：突破敌阵，占领南岸广大地区 。
结果：渡过长江
2.听新闻录音，了解新闻的结构 。
【1】思考、讨论、交流
a.用一句话或一个短语说出这则新闻的内容 。
b.用一小段话说出这则新闻的内容 。
c.用一大段话或几小段话说出这则新闻的内容 。
【2】新闻的结构是什么?
标题，导语，主体 。
3.找出电头简要分析内容和作用 。
【1】电头交代了通讯社(报社)名称、发电地点和时间，表明消息来源可靠，时间精确到“时”，暗示战役在迅速发展之中，体现了新闻的真实准确和迅速及时的特点 。
【2】)文章还有哪些内容能体现新闻的真实准确的特点?
英勇的人民解放军二十一日已有【大约】三十万人渡过长江 。一句中的“大约”两个字就体现了这一特点 。
【3】文章还有哪些内容能体现新闻的迅速及时的特点?
“不到”“即已”说明时间短，说明了新闻的及时性 。
小结：这则消息文字简洁，语言有力度，准确报道了三十万大军横渡长江的事实 。表明了消息的基本特点：用事实说话 。
(四)用相同的方法画出《人民解放军百万大军横渡长江》电头、导语、主体、结语及新闻的六要素
(五)精读课文，小组探究 。
1.文章主体部分为什么按照中路军、西路军、东路军的顺序来介绍解放军渡江?
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