2.重视朗读指导 ， 采用多种方法 ， 每篇课文都要给学生充分朗读的时间 ， 充分利用插图 ， 联系生活实际 ， 帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思 。
3.注意每组教材在内容上的联系 ， 从整体上把握教材内容 ， 设计教学方案 ， 创造性地使用教材 。
4.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用 ， 借以引导学生认真思考 ， 展开丰富的联想和想象 ， 积极参与交流、讨论和语文实践活动 。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂 ， 也可以带领学生走出校门 ， 走进自然、社会 ， 走进沸腾的生活 ， 使学生在生活中学语文、用语文 。
小学阶段语文老师教学计划第4
一、教材内容
本册教材共有课文32篇 ， 其中精读课文24篇 ， 略读课文8篇 。此外 ， 教材后面还附有8篇选读课文 ， 每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分 。在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习 ， 分别是"我们的课余生活"和"生活中的传统文化" 。
二、教学目标
1、在语文学习过程中 ， 感受生活的丰富多彩 ， 激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产 ， 培养热爱祖国、热爱自然的思想感情 。
2、认识200个字 ， 会写300个字 。累计认识2000个字 ， 会写1300个字 。
3、会使用字典 ， 学习使用词典 ， 有初步的独立识字能力 ， 开始练习用钢笔书写正楷字 。
4、用普通话正确流利有感情的朗读课文 。
5、学习联系上下文 ， 借助字典、词典和生活积累 ， 理解词句的意思 ， 初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用 。
7、初步把握文章的主要内容 ， 初步体会文章的思想感情 。
8、积累课文中的优美词句、精彩句段 ， 背诵优秀诗文10篇 ， 练习复述课文 。
9、开始练习习作 。不拘形式的写出见闻感受和想象 ， 愿意将自己的习作读给他人听 ， 与他人分享习作的快乐 。
三、学情分析
本班共有学生他们喜欢语文 ， 上课积极认真 ， 课外阅读兴致很高 ， 字也写得不错 。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉 ， 作业潦草 ， 掌握知识与别人距离较大 ， 这学期要采取有效的教学措施 ， 加强优差生的辅导 ， 调动每一个孩子的语文兴趣 ， 全面提高教学质量 。
(一)、精读课文的教学
1.继续重视字的教学 。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一 ， 要坚持在语言环境中识字 ， 在阅读教学过程中完成识字任务 。使学生能比较熟练地查字典 ， 自学生字 ， 具有初步的识字能力 。注重培养学生认认真真地写字 ， 养成良好的写字习惯 。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁 ， 行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔 ， 写得端正、纸面干净 。
2.继续加强词句训练 。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点 。进一步加强词句训练 ， 更是本册阅读教学的重点 。中年级的词句训练可从以下几点进行：
一是对课文中的重点词句 ， 要避免以词解词 ， 要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力 ， 逐步做到能自行理解;
二要鼓励学生摘抄好词佳句 ， 加强语言的积累;
三要重视词句的运用 ， 加强与说、写之间的联系 。
3.语文园地的教学 。语文园地重视引导学生自主学习 ， 独立思考 ， 提出问题 ， 发表个人的感受和见解 。学习表达相结合 ， 培养整体把握和综合运用的能力 。采用多种形式引导学生积累语言 ， 努力体现让学生自主选择 ， 主动积累 。
(二)、略读课文的教学：略读课文的教学 ， 着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践 。
(三)、口语交际的教学：明确教学要求 ， 培养他们交际的能力 ， 创设情境 ， 让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流 ， 勇于发表观点、见解 ， 全员参与 ， 共同评价并为他们的写作下铺垫 。
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