(四)、习作教学：重视培养习作兴趣 ， 使学生乐于表达 ， 加强习作与阅读 ， 口语焦急、综合性学习的联系 ， 多给他们提供说的机会 ， 写的机会 ， 多鼓励多表扬 。
实践活动：语文实践活动要能体现学生的自主性 ， 激发学生主动探究的兴趣 ， 培养团结合作的精神 ， 在实践活动中提高学生的语文综合素养 。语文实践活动是课内语文学习的扩展 ， 是语文能力的综合运用 。要充分开发和利用各种语文教育资源 ， 创造性地组织丰富多彩的语文实践活动 。
小学阶段语文老师教学计划第5
一、本班学生情况分析
二年级二班共有学生59人 ， 其中男同学28 ， 女同学31 。本班学生活泼好动、天真烂漫 ， 好奇心很强 ， 经过一年的努力学习 ， 学生大部分已具备爱学习 ， 认真上课 ， 按时完成作业的良好习惯 。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的了解,集体主义观念在一定程度上初步形成 ， 学习习惯正处于逐步形成的阶段 。大部分学生学习兴趣浓厚 ， 学习积极性较高 ， 有一定竞争意识;不少孩子思维敏捷 ， 但缺乏想象能力;受年龄限制 ， 个个虽活泼好动 ， 但自我控制能力较弱;很多孩子主观意识强烈 ， 敢于表现自己 ， 但自私自利 ， 不懂得赞赏别人 ， 不善于向同伴学习 。有很多学生 ， 学习不够自觉 ， 怕吃苦 ， 这可能与他们大多是独生子女娇生惯养有关吧 ， 在以后的教育过程中要让学生养成良好的学习品质和意志品质 。写字方面 ， 孩子们能够工整地书写 ， 但怎样写得漂亮还要老师花心思指导、学生努力练习 。阅读方面 ， 已有预习的习惯 ， 但比较肤浅 ， 本学期将继续进行预习指导 。由于识字能力的提高 ， 孩子们已储存了大量的汉字 ， 读起课外书来游刃有余了 ， 这个学期 ， 在课外阅读的要求上 ， 一定还要提高 ， 。大部分学生在一定的激励下和奖励机制下 ， 有较高的浓厚的兴趣 。但孩子们的阅读尚需指导 ， 如不会合理安排阅读时间 ， 阅读时有头无尾 ， 阅读姿势不正确等均须引导 。大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强 ， 抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛 ， 同时为今后的写作打下基础 。总之 ， 在教育教学过程中 ， 要因材施教 ， 尽量从他们的实际出发 ， 结合新课程的要求 ， 促进学生的个性发展和语文素质的提高 。
二、教材分析
1、 内容及编排
本教材从专题组织单元 ， 以整合的方式组织教材内容 ， 共分八个专题;(每组教材以“导语”的形式点明专题)多彩的秋天;学校生活爱祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爱他人;保护环境、爱护动物;热爱科学 。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文心脏“语文园地” 。各部分相互联系 ， 构成一个有机的整体 。识字形式多样 ， 课文内容丰富 ， 体裁多样 ， 语言生动 。
2、 教材特点
⑴围绕专题整合教材内容 ， 每一组教材均以“导语”的形式点明专题 ， 识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际 ， 展示台等内容都围绕着本组的专题安排 。
⑵识字课内容丰富 ， 形式多样识字课的内容围绕本组的专题 ， 而且形式多样 。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语 ， 有的表达爱国之情的三字经 ， 有讲思想方法、给人启迪的成语 ， 有提倡团结合作的 ， 有教学生怎样做人的对联 ， 还有反映人和动物和谐相处的拍手歌 。
⑶课文内容丰富 ， 体裁多样 ， 具有时代感 ， 贴近儿童生活 。
本册教科书与九年义务教育同册教材相比 ， 大幅度地更新了课文 ， 更新率达50% 。课文体裁多样 。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有 ， 有较强的可读性和趣味性 。
⑷课后练习重视联系学生的生活实际 ， 着眼于积累语言 ， 启发思维 ， 培养语文实践能力 。
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