6、引导学生理解课文中文章的主题和丰富的思想感情 。
7、培养学生良好的语文素养 。情感教育和道德教育贯穿语文学习 。
五、教学措施
1、注重教学目标的整合 。传统的目标设计强调结论胜于过程，认知胜于情感，智能改变胜于心理体验 。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合 。
2、注意教学内容的开放性 。语文课要从单一到综合，从平面到立体，从封闭到开放，激发学生的学习 。
初一语文教师工作计划2
一、学生情况分析：
七_班学生情况分析：
本班共有_ 名学生，其中男生 _人，女生 _人 。女生各方面习惯较好，文明守纪，男生天真活泼、调皮好动，上课注意力集中时间较短 。大部分学生在老师的指导下能遵守学校纪律，能及时完成作业，良好的学习态度正在慢慢地形成中 。部分乡下学生由于没受到良好的小学教育，习惯较差，需加强培养引导 。
七_班学生情况分析：
本班共有学生_ 名，其中男生 _人，女生_ 人 。全班学生集体荣誉感强，上进心强，大部分同学能按时上学，遵守学校的各项规章制度，上课专心听讲，积极回答问题，课后及时完成作业 。但班中乡下生源较多，没有进行良好的小学教育，这部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导 。
这些同学从小学六年级刚升入中学，由于许多学生是从乡下学校考来我们这边读书，所以大多数基础较差，学习习惯未养成，成绩不够理想，特别是男生对学习不够积极主动，故成绩难于跟上，加之刚升入初中，他们面临着由原来小学的二、三门课程一下子增至七、八门科目，学习任务加重，使得有些同学难于承受，所以在教学过程中需要我改进教学方法，提高学生对学习的认识，树立起学习的信心，提高学生的基础知识，为他们今后的发展夯实坚定的基础 。
二、教学目标
(一)培养习惯，夯实基础知识
1、学习习惯 。
(1)掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯 。
(2)掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯 。
2、汉语拼音 。
(1)读准声母、韵母 。
(2)能准确地拼读音节 。
(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声 。
3、识字写字 。
(1)说出基本笔画的名称 。
(2)能按笔顺在田字格里书写、默写生字 。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁 。
4、口语交际 。
(1)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方 。
(2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题 。
(3)能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情 。
5、阅读 。
(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思 。
(2)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气 。
(3)朗读、背诵指定的课文 。会分角色朗读对话 。
(4)正确地复述课文，语句连贯 。
(5)能正确、流利地朗读课文 。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意 。
(二)明确学习目标，坚持执行规划
本学期学习目标：
1、练出一手好字;
2、掌握阅读散文小说说明文的技巧;
3、读几本名著;
4、提高叙事写人的作文水平 。
本学期教学设想：
1、美文积累，间日在课堂上进行美文背、听、写;
2、国学积累，每周背诵一首古诗，阅读一篇短小简易的文言故事;
3、随笔，每日一写，不拘长短，每周必须有一篇不少于500字;
4、每周一到周五中午坚持练字10分钟 。字写得不好的，练习正楷，正楷写好的，练习行楷或行书 。
三、本学期教学落实措施：
1、树立正确的教育观，认真学习新课程标准，把知识性和思想性结合起来 。
2、注重培养学生良好的学习习惯 。
3、认真耐心做好学生的思想工作，激发学习积极性，使学生乐学 。
4、采用灵活多样的教学方法，提高学生学习主动性，使他们注意力集中，学得有趣 。
5、对差生耐心辅导，激发他们的学习兴趣 。
6、注重对学生基础知识的教学，针对重点、难点，进行有针对性的教学设计，精心设计练习题，不搞题海战术 。
初一语文教师工作计划3
一、教学内容分析
本册语文是按照《课程标准》编排的苏教版新教材，全书按主题合成单元，共安排了6个专题：人物风采、童年趣事、建筑艺术、动物世界、信息传播、诗词拔萃，计26篇阅读课文(精读课文19篇，略读课文7篇)，6次单元写作训练、3次口语交际、3次语文实践活动、1个名著导读和1个专题探究 。纵观课程结构，可以看出：从整体上，突出了诗词教学，除6次诵读欣赏外，还专门安排了1个单元(第六)学习，以丰富积累;从内容上，强化了伟人品格的熏染、真实生活的细节呈现;从体裁上，侧重写人即使和科普说明的阅读与写作，重视了消息与诗词的阅历积累;从写作上，注重了“个性”与“特征”的把握，强调了真实生活与真实情感的表达 。
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