凡事预则立，不预则废 。有计划，就等于明确了工作的方向和方法，就有了工作的标准流程 。就不会出现先射击后画靶子的情况，打到哪儿就算哪儿 。接下来是关于九年级英语课堂理论课教学计划的文章，希望能帮助到大家!
九年级英语课堂理论课教学计划1
面对着升学的压力和任务，作为九年级的英语老师，我感到巨大的压力，为了帮助学生们在中考取得良好成绩，根据学科特点及学生特点研究各种教学模式，因材施教，促进学生英语的进步 。
从本次期末的检测的成绩来看，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了 。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长 。
针对以上实际情况，我们准备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施：
1、大约用2周时间结束新课，接下开就进入了全面复习状态.
2、针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着"依纲靠本"和"温故知新"的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习 。
在这一阶段我们计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型 。从近几年中考试题看，逐渐加强词汇、词组的考查 。
在教材整体上开始总复习，由于时间紧任务重，我们可以重新整合教材进行复习 。这样可以节约时间，提高效率 。在课上再按词汇用法和区别总结复习一下，同时针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以训练 。并通过配套练习、复习检测加以巩固 。本轮复习直接关系到中考的效果 。因此在复习中要突出重点，牢固掌握 。遵循精讲多练的原则，做到讲--练--评结合 。
在本轮复习中，听力、口语分散在每节课中，重点词汇要求必须会写 。
针对学生对已学语法知识的遗忘和混淆，本着中考中要求掌握的语法项目，一步一个脚印，使学生从零散的语法知识过渡到系统的归纳和掌握上，使语法知识更加条理化，扎扎实实搞好语法知识的复习 。
3、在这一阶段我们计划按考纲要求的语法项目，由易到难，对各个语法点的知识加以归纳和梳理，结合近几年的中考题加以训练 。在复习语法过程中，复习几个语法内容后，进行一次小测 。找出学生仍存在的共性问题，再加以补缺 。
在第一轮复习的基础上，针对中考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力 。对听力、单项填空、阅读理解、补全对话和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习 。
对所复习的知识重新整理，查漏补缺 。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点 。让学生开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象 。
模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段 。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力 。
除了掌握基本知识，考试技巧也是考场上成败的关键，针对不同的考试题型给同学们讲一讲应试技巧是很必要的 。
总之，通过上述二轮复习，使学生从不同角度得到提升，让她们的英语能力不断加强，坚持听力、口语、词汇等方面的练习，熟悉考试的套路，相信在2021年的中考一定会获得成功 。
九年级英语课堂理论课教学计划2
本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着中考考验 。这是一次真正意义上的选拔考试 。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作 。因此，在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距，改变尖子生少、中间断层、底子大的现状 。对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现的成长理想，实现取得好成绩的愿望 。
一、指导思想
深入贯彻教育教学理念 。认真总结教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，力争在今年的中考取得一个理想的成绩 。
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