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初中生物学期教学总结与反思 初中生物的期末教学总结记录( 三 )

生活百科后进生


四、对课堂上学生的反应观察得不够细 。
五、对个别有潜力的学生没有做好引导 。
一个学年匆匆地过去了 ， 随着学生对生物学知识的积累 ， 我也渐渐地成长 。一个学年过来 ， 我觉得自己学到了很多 ， 积累了很多经验 。在下年里 ， 我会继续发扬我的优点 ， 弥补我的不足 ， 以求做得更好 。
初中生物新教材学生课堂实验共37个,这充分体现了生物教学大纲指出的“生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法 。”努力创造条件,结合学生心理、生理特点,克服困难,完成大纲、教材规定的课堂实验教学,培养学生的能力,发展智力,提高学生素质,提高生物教学质量,是我们生物教师的责任 。自己经过三年的初中生物实验课教学实践,谈几点体会 。
【初中生物学期教学总结与反思 初中生物的期末教学总结记录】1、明确实验目的,激发学生学习动机 。
心理学告诉我们,目的是人采取行动的结果,而动机则是激励人去行动的动力 。学生明确实验目的,自觉地产生动手实验的内部动机,实验效果就会很好 。但是初一、二年级学生好奇、好动,对实验陌生 。有的学生认为上实验课好玩,缺乏科学态度,有的学生认为升学不考,学习目的不明确,这些都给实验课组织教学带来一定困难 。因此实验前除要求学生明确教材上的实验目的外,还要明确该实验在生产、生活等方面的实际应用 。如上显微镜使用一课时,提出医生对贫血、癌症等疾病的诊断,除看、问、查以外,还要通过化验,用显微镜、电子显微镜等对病人患病部位的细胞组织等进行病理诊断,才能得出结论 。没有科学手段会使病人误诊,严重时会危及生命,造成不可弥补的损失 。同时介绍显微镜在工、农、医学方面的广泛应用,以此激发学生学习动机,树立科学态度,提高学习兴趣,这样有利于克服组织教学难的问题 。
2、指导学生掌握实验步骤的方法,规范操作 。
实验步骤是学生动手规范操作的要领,只有理解、掌握才能规范操作,实验才能成功 。因此实验前指导学生预习,将实验步骤由繁化简,抓住每一步的关键词语串通于实验步骤之中可以收到好的实验效果 。如显微镜使用过程中的“三个一”:一、安放距桌边一掌(5-7cm);二、对光要目(目镜)物(物镜)通光(通光孔、光源)一直线,光强用平面镜,光弱用凹面镜;三、观察时标本对孔正中距离物镜一厘米,视野中出现标本颜色或杂质时观察目标即将到位,微调粗旋镜升降,细旋校象清晰,找不到目标时缓缓移动玻片标本即可找到 。教师规范操作一步,边讲该步的注意事项,边让学生模仿操作一步,教师巡视,及时表扬规范操作快而且准确的学生 。纠正错误操作,如用左眼观察时,纠正学生用右眼观察或闭着右眼的习惯,转动转换器时,纠正扳物镜的错误操作 。这样学生很快对好光,观察到标本在视野中的图象 。用完显微镜擦干净外表 。转动转换器,把物镜偏两旁,放回镜箱原处 。制作临时装片的实验,先将擦→滴→取→展→盖→染的实验步骤写在黑板上,让学生看书了解每一步的涵义,圈上关键的词语,教师再讲每一步的涵义及注意的问题,边操作边叫学生模仿操作 。然后强调注意事项 。滴一滴清水,太多易外溢,太少易出现气泡 。取材薄而透明透光易观察,展平防重叠,轻盖防气泡 。气泡与细胞的区别,气泡圆边厚黑,中间亮白,轻压变形 。这样学生很快掌握步骤、要领,在显微镜下观察到自己制作临时装片中的细胞,认识细胞壁、细胞质、细胞核(细胞膜紧贴细胞壁,在光镜下看不见),然后绘出细胞结构图 。这样学生就达到了实验的目的要求,兴奋不已,终生难忘 。
3、指导学生观察实验现象 。
学生在实验过程中规范操作是进行实验的基础,而对实验现象的认真观察,是达到实验的目的、探索实验结果的关键 。但学生在实验中往往重视操作,忽视观察、分析 。如在解剖鲫鱼的实验过程中,学生认为解剖完了,实验就做完了 。针对这一问题,我在实验前编好实验指导,要求学生预习实验时准备好硬纸板,在一定的位置写上鲫鱼各器官、系统的名称 。做解剖鲫鱼实验时,先让学生观察鱼的各种鳍在游泳中所起的作用 。然后,按步骤规范操作解剖,将观察后的器官,系统解剖放在硬纸板写好的相应位置上,并在实验指导的空白处填上相应的结构及功能,教师检查评分 。我在下一节课前5分钟小测验,结果181名学生有160名均在90分以上,其余在80分以上 。这样通过学生动手、动眼、动脑、观察、分析思维,培养了学生认真的科学态度,掌握了知识,提高了能力 。

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