学校教师工作自查个人总结万能版2
光阴似箭 ， 岁月如梭 ， 转眼一学期的教学工作即将结束 。本学期 ， 我继续担任五年级的语文教学工作 ， 回首这一学期的教学工作 ， 感触颇深 。
一、基本情况分析：
本班学生59人 ， 随着年级的增高 ， 孩子们的知识学习广泛了 ， 内容增加了 ， 难度加大了,学习方法改变了.针对现状,我将孩子大体分为四类：第一类：品学兼优的孩子 ， 这些孩子学习品质很好 ， 有很好的自制力 ， 能主动学习 ， 应该说具有冲击重点中学的实力 ， 第二类学生 ， 所占比例 ， 他们努力学习 ， 但基于多种原因 ， 如：家长教育方法不得当,基础不扎实 ， 学习方法不正确 ， 青春期思想波动等 ， 造成成绩不拔尖 ， 但他们也有冲击重点的希望 ， 这些学生就是所谓的可上可下的学生 ， 发展好了 ， 是重点 ， 稍有松懈就将与重点擦肩而过 ， 第三类学生 ， 是老师最心疼的孩子 ， 这些孩子一直努力学习 ， 渴望有一份理想的成绩 ， 他们善良懂事 ， 但成绩始终不理想 ， 以致自己信心都大打折扣 ， 面对这些学生 ， 老师都倾注了更大的热情 ， 耐心的辅导 ， 生怕伤到他们敏感的自尊 。第四类学生是我平时关注最多的孩子 ， 活泼好动 ， 充满了青春的活力 ， 也因此常常违反纪律 ， 表现在旷课 ， 上课搞小动作 ， 甚至课堂上说话 ， 影响其他同学听课 ， 他们对学习没有兴趣 ， 成绩也普遍不好 。
二、提高教学质量的做法
(一)抓基础知识和基本技能
在上学期期末考试中 ， 显示出本班的基础知识掌握得不够扎实 ， 从检测的情况来看 ， 孩子们对字形掌握比较好 ， 错别字很少 。这是与家长在家听写指导有力还有每天早自习听写过关有很大关系 。可见付出就有收获 。字义的理解对文章的感悟很重要 ， 而现在收入的课文中有很多难以理解的词 ， 在家庭作业中有些孩子的词语解释就是一味的抄参考资料或字典 ， 并没有真正的理解 ， 在课堂上如果一个一个要学生解释 ， 显得枯燥 ， 有些学生就是照着参考资料念出来 ， 没有什么实效 ， 放到课文中联系上下文理解 ， 费时多 ， 我们略读课文一般是一课时 ， 讲读课文一般是二到三课时 ， 时间也不允许老师逐字逐句的讲解 ， 只能讲解重点词句 ， 其它词语的疏通理解还是要在预习时完成 。老师已教给孩子方法 ， 具体实行还有待于个人 ， 有些学习能力强的孩子会自觉完成 ， 本学期在这方面进行了狠抓 。我则采用了多种形式的练习 ， 小结方法 ， 练习巩固等 ， 争取绝大部分学生在课堂里过关 。另外 ， 对于学生马虎做作业书潦草的现象 ， 我要求全班学生做作业一律用钢笔书写 ， 课余让他们练写字帖 。一学期下来 ， 学生在字词句方面的知识得到了巩固 ， 提高了他们学习的基本技能和语文能力 。
(二)做好学习方法的指导
俗话说 ， “磨刀不误砍柴功” 。最重要的学习莫过于方法的学习 。搞好了学习方法的指导 ， 对提高学生学习成绩是有很大的好处的 。因此 ， 我在教学不同的知识点时 ， 都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导 。
在预习课文时 ， 要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法 ， 意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法 。学生掌握这个预习方法 ， 有利于提高他的自学能力和阅读水平 。
在阅读教学上 ， 我注意理清文章的脉络 ， 渗透理解词句的方法 ， 指导学生抓住文眼来理解中心 ， 归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能 ， 并进行迁移学习到同体裁的课文中去 ， 收到举一反三的效果 。
在习作教学上 ， 引导学生仔细观察周边的事物 ， 关心时事 ， 对于热点的奥运火炬传递和四川汶川大地震等事件 ， 让学生时时追踪事态的发展 ， 并把自己的感受诉诸笔端 。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用 ， 多积累素材 ， 多练笔 ， 学生的表达能力亦然不断提高 。
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