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影响有意注意的因素有哪些

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影响有意注意的因素有：对活动任务的认识 ， 对活动的间接兴趣 ， 个体的意志努力 ， 对活动的精心组织 。有意注意又叫随意注意 ， 是人所特有的一种心理现象 ， 它是有目的 ， 需要一定意志努力的注意 。
无意注意也称不随意注意 。事先没有目的、不需要意志努力的注意 。有意后注意 ， 也成随意后注意 。有目的、自觉的、不需要意志努力的注意 。
简述幼儿有意注意的特点
简述幼儿有意注意的特点 ，  幼儿期有意注意处于发展的初级阶段 ， 水平低 ， 稳定性差 ， 而且依赖成人的组织和引导 ， 这个时期也是幼儿发展的重要时期 ， 以下简述幼儿有意注意的特点有什么
简述幼儿有意注意的特点1幼儿注意发展的主要特征
注意可以分为无意注意和有意注意两种基本形式 。其主要区别在于是否有目的和是否需要克服困难 。幼儿注意发展的特征是无意注意占优势地位 ， 有意注意逐渐发展 。
一、幼儿的无意注意占优势
无意注意就是事先没有预定目的、也不需要意志努力的注意 。3岁前儿童的注意基本上属于无意注意 。其发展表现为：刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的主要因素与兴趣和需要关系密切的刺激物 ， 逐渐成为引起无意注意的原因 。
容易引起幼儿无意注意的诱因有两大类：首先是刺激比较强烈、对比鲜明、新异和变化多动的事物 ， 比如 ， 教师呈现的玩具、教师的语言及新异的环境等其次是与幼儿兴趣、需要和生活经验有关系的事物 ， 比如 ， 符合幼儿兴趣的事物、与幼儿需要密切关联的事物 。
二、幼儿的有意注意初步发展
有意注意是指有预定目的、需要一定意志努力的注意 。有意注意主要表现在幼儿能自己控制自己的注意 ， 其特点是有目的和需要意志努力 。但幼儿的有意注意还处于初步的发展之中 ， 而且幼儿有意注意的目的性和自我控制力主要还依赖于成人的组织与提醒 。幼儿有意注意的产生依赖于丰富多彩活动的开展和幼儿对活动目的、任务的理解程度等 。
简述幼儿有意注意的特点2一、儿童的随意注意占上风
随意注意便是事前没有预订目地、都不需要信念勤奋的留意 。3岁前少年儿童的留意基本上归属于随意注意 。其发展趋势主要表现为：刺激物的物理学特点依然是造成随意注意的关键要素；与兴趣爱好和需要密切相关的刺激物 ， 慢慢变成造成随意注意的原因 。
非常容易造成儿童随意注意的发病原因有两类：最先是刺激性较为明显、比照独特、新异和转变注意力不集中的.事情 ， 例如 ， 老师展现的小玩具、老师的语言及新异的自然环境等；次之是与儿童兴趣爱好、需要和社会经验有关系的事情 ， 例如 ， 合乎儿童兴趣爱好的事情、与儿童需要紧密关系的事情 。
二、儿童的有意注意基本发展趋势
有意注意就是指有预订目地、需要一定信念勤奋的留意 。有意注意具体表现在儿童能自身管理自己的留意 ， 其特性是有目地和需要信念勤奋 。但儿童的有意注意还处在基本的发展趋势当中 ， 并且儿童有意注意的针对性和自身自制力关键还取决于成年人的组织与提示 。儿童有意注意的造成取决于多种多样活动的进行和儿童对活动目地、任务的了解水平等
简述幼儿有意注意的特点3大运动和精细动作发展
一岁左右的孩子开始学习独立行走 ， 到了两岁以后就能够进行跑跳运动和更多的动作 。精细运动的发展赋予了他们更多的生活自理能力 ， 比如自己吃饭、写字画画、操作玩具等等 。大运动和精细运动的发展对于孩子的认知能力和心理发展等方面有良好的促进作用 。
语言发展
幼儿时期的孩子 ， 他们的语言发展有了很大的进步 。语言发展包括理解语言和语言表达 。这个年龄段的孩子能够理解简单的语言 ， 并且能够用简单的语言进行对话和交流 。三岁的孩子已经能够说出一些简短的复合句了 ， 比如 ， "我想要那个红色的盒子" ， 简短的儿歌和故事他们也可以理解并且能够复述出来 。
认知能力的发展
认知包括很多方面 ， 比如说色彩、空间、时间、数字等等 。三岁左右的孩子能够辨认基本的颜色 ， 比如红黄绿蓝黑白等等 。空间认知方面 ， 他们可以理解上下和远近 ， 但是对于前后左右还不能够很好的辨别 。时间概念上他们还不能够很好的理解 ， 概念是模糊的 。

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