五、教学方法：
对于三年级起点第三册模块的教学，教师应根据学生的实际水平和具体情况确定自己的教学重点 。对学生已学过的内容，以发展学生综合运用英语的能力为目标，发展学生用英语做事情的能力，通过设计一些任务型活动如：调查、小组活动、情景描述、说明等，对所学内容进行扩展性的运用语言进行交际能力的训练，而不是简单的机械重复 。
在教学过程中，教师避免过于单一的教学方法，对不同的内容、不同的学生采取了不同的教学方法，使学生各有所得 。充分利用现代化教学手段，如：录音、录象、电脑等并结合其它的直观教具，如：实物、图片等为学生创设情景，让学生参与教学使他们更感兴趣地接受新知识;利用语音教室、多功能教室、网络教室让学生接受语言的熏陶、学会提留信息并不断地充实自己，提高能力 。
四年级上册英语的教学计划 篇3
一、学生学情分析
兴趣是学好语言的老师 。对小学英语教师来说,激发学生学习英语的兴趣是当前小学英语教学的一项重要任务 。英语作为第二语言，从第二语言习得的理论分析，小学英语教学最重要的是保持学生的兴趣 。年级的学生已学过两年的英语，学生已有一定的基础，能够进行基本的听说读写，但总体上再听英语、说英语、用英语方面能力上都有待提高，尤其是口语表达，因此，本学期应注重英语基础知识的巩固，着重培养学生的听、说、读、写能力，转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的英语学习兴趣 。培养学生的英语语感，激发学生学习英语动机和乐趣，从而提高总体英语水平 。
二、英语教材分析
新标准(三年级起点)第四册对于学生来说是新版本教材，所以相对来说有点难度 。本册教材涉及到时态(一般现在时和过去时)，能力的表达，和特殊疑问句，重要句型的掌握，还涉及到48个音标的学习，所以需要钻研教材，吃透教材，从而抓住课程的重难点 。
三、教学目的和任务 。
1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯 。
2.初步养成良好的书写习惯 。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语 。
4.能四会要求掌握所学句型 。
5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确 。
6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料 。
7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务 。
8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣 。
四、教学内容与目标
1、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的交流 。
2、能听、说、认读66个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题)和进行简单地运用 。
3、能听、做7个“TPR”活动 。
4、能学会2个小制作 。
5、能唱8首歌曲 。
6、能听、说、吟唱歌谣
7、能完成6个自我评价活动
8、能听懂6个幽默小故事
9、能了解6项简单的中西方文化知识
五、主要措施 。1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性 。
2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力 。
3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度 。
四年级上册英语的教学计划 篇4
本学期我执教四年级的三个班 。通过三年级一个学期的学习，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，学习积极性比较高 。但各个班存在不同的问题，四年级一班纪律性较差，四年级二班积极性不够高，四年级三班作业完成情况不够好 。同时也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，出现纪律松懈，作业拖拉的现象，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象 。这学期进入到了四年级英语的学习，又是新教材 。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的`技能 。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯 。
教材简析
本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大灵通教育有限公司合作编写的一套全新的小学英语教材 。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的 。本册教材的特点是：1.强调语言运用 。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计 。本册教材分为六个单元，两个复习单元 。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计 。
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