时光飞逝 ， 时间在慢慢推演 ， 又将迎来新的工作 ， 新的挑战 ， 现在就让我们好好地规划一下吧 。为了让您不再有写不出教学计划的苦闷 ， 下面是小编整理的人教版七年级英语下册教学计划 ， 希望对大家有所帮助 。
人教版七年级英语下册教学计划1
一、指导思想
本学期的英语教学中坚持以下教学理念：
1、要面向全体学生 ， 关注每个学生的情感 ， 激发他们学习英语的兴趣 ， 帮忙他们建立学习的成就感和自信心 ， 培养创新精神;
2、整体设计目标 ， 体现灵活开放 ， 目标设计以学生技能 ， 语言知识 ， 情感态度 ， 学习策略和文化意识的发展为基础;
3、突出学生主体 ， 尊重个体差异;
4、采用活动途径 ， 倡导体验参与 ， 即采用任务型的教学模式 ， 让学生在教师的指导下经过感知、体验、实践、参与和合作等方式 ， 实现任务的目标 ， 感受成功;
5、注重过程评价 ， 促进学生发展 ， 建立能激励学生学习兴趣和自主学习本事发展的评价体系 。总之 ， 让学生在使用英语中学习英语 ， 让学生成为gooduser而不仅仅是learner 。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘 ， 让他们在使用和学习英语的过程中 ， 体味到简便和成功的欢乐 ， 而不是无尽的担忧和恐惧 。
二、基本情景
我担任七年级(2)班级的英语教学 。班级有学生54人 。经过一个学期的英语学习 ， 班级学生学习英语的积极性很高 ， 没有出现两极分化情景 。上学期的期末平均分、优秀率 ， 及格率都比较稳定 。学生比较活泼 ， 大部分学生学习态度认真 ， 课堂气氛较活跃 。当然也有个别学生不敢开口读英语 ， 需要教师的耐心指导 。
三、教材分析
七年级英语下册共有12个单元 。这套教材采用任务型语言教学模式 ， 融汇话题、交际功能和语言结构 ， 构成了一套循序渐进的生活化的学习程序 。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分 ， 并增加了任务型学习成份和语篇的输入 。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇 ， 并分为A和B两部分 。A部分是基本的语言资料 ， B部分是知识的扩展和综合的语言运用 。
四、教学目标
经过努力 ， 力求每一位学生能开口讲英语 ， 能用英语进行简单的会话 。经过努力使大部分学生继续坚持学英语的兴趣 。能坚持浓厚的学习英语兴趣和积极主动参与实践 ， 以点带面 ， 力争达最好的水平 。
五、教学方法
这学期仍然采用任务型教学模式 。主要经过任务型教学来训练学生的语言应用本事 。任务型教学是从活动中获取知识 。任务完成的过程 ， 就是一个知识转化的过程;运用已有的知识 ， 经过小组活动 ， 学到新的知识 ， 即完成从陈述性知识到程序性知识的转变 。教师备课时重点研究;如何设置一个适宜的语言环境 。这个大语言环境又是由各个小语言环境组成 ， 其中一部分是陈述性知识 ， 另一部分则是程序性知识 。教师的作用是指导学生经过活动把它们有机地联系起来 ， 从而完成了知识迁移过程 。
经过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来 ， 改变了过去教师一言堂的模式 ， 变学生为主体 ， 课堂主要是供给了一个学生获取知识的平台 。学生在活动中主动地获取知识 。
六、具体措施
1、加强词汇教学 。包括单词拼写 ， 词义记忆 ， 语用功能的训练 ， 在平常的教学中必须要常抓不懈 。词汇是文章、句子的基本单位 ， 词汇量的大小 ， 将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考 。从去冬期末考试所反映的问题看 ， 在今后的教学中 ， 在加强拼读与拼写的同时 ， 应帮忙学生进行有意识记 ， 应加强对词的用法及内在含义的理解 ， 要培养学生用英语解释单词的本事 ， 逐步启发引导学生用英语思考 。单词教学必须要做到词不离句 ， 这样 ， 学生在学会了单词的同时 ， 也学会了词的一些基本用法 。
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