2、使学生明确学习英语的目的性 ，
3、培养初步运用英语交际的潜力和自学潜力 。
(二)具体目标：
针对本年级的实际状况 ， 我制定了以下几方面的教学目标：
1、语言技能：听：能听懂课文大致资料;能抓住简单语段中的观点;说：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过准备就一般话题作短暂表达;
读：能理解阅读材料中不同的观点和态度;能识别不同文体的特征;能透过分析句子结构理解难句和长句;写：能简单写出连贯且结构较完整的句子 ， 能默写课文;能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺 。2、语言知识：语音：逐步做到语音、语调自然、得体;根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句 。词汇：运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征 ， 说明概念等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配 。3、语法：进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式;进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等;学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息 。4、功能：掌握询问信息、谈论物件 ， 表示否定 ， 表示不肯定 ， 表示发生在某一过去时间之前的行为 。灵活运用已经学过的常用功能项目 ， 进一步学习并掌握如何描述与分类 ， 描述物体 ， 和叙述等语言功能项目;恰当理解和表达义务、道歉和应答 ， 忠告等交际功能
四、学情简要分析
今年任教九(2)班英语 ， 学生的基本状况较差 ， 部分学生已经对英语失去了信心 ， 还有一部分学生觉得英语越来越难 ， 渐渐力不从心了 ， 不感兴趣了 ， 上课的注意力也不集中了 ， 发言也不是很活跃 。针对这种状况 ， 教学的时候需要注意在备课中增加趣味性 ， 以此来提高学生对英语学习的兴趣 。由于各种因素的影响 ， 学生发展参差不齐 。有少数学生因为基础不够好 ， 学习很吃力而自暴自弃 ， 有的因此扰乱课堂次序 ， 这给教学带来不少困难 。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施
1.认真专研教材和课标 ， 精心备课 ， 认真上好每一堂课 。确定每堂课的基础资料 ， 预备资料和拓展资料 ， 满足ABC类不同层次学生的不同需求 。
2.充分利用现有的现代化教学设备 ， 加强直观教学 ， 提高课堂效率 。
3.多与学生沟通 ， 了解学生学习状况和需求 ， 及时改善教学中存在的问题和不足 。
4.用心开展丰富多彩的英语活动 ， 提高学生兴趣 。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲 ， 课前五分钟活动等 。
5.注重个别辅导 ， 在面向全体学生的基础上 ， 培优补差 。
如何用好科学的教学方法 ， 在有效的时间内使学生生动活泼地学习 ， 我将做如下工作：
(一)、精心备课是提高课堂效率的前提 。大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性 。而精心备课则是提高课堂效率的前提 。认真的备课 ， 会使我们做到胸有成竹 ， 无论是重点、疑点、难点的落实 ， 问题的设计 ， 教法的选取 ， 都要精心思考 ， 通盘安排 。只有胸中有教材 ， 眼中有学生(因人施教) ， 才能运用自如 ， 得心应手 ， 才能有效提高课堂教学效率 。
(二)、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键 。面向全体 ， 全面提高英语教学质量 ， 同时更要注重非智力因素(即信心、兴趣和习惯等)的开发 ， 这对后进生尤为重要 。因为他们缺乏主观能动性 ， 学习信心不足 ， 兴趣不浓 ， 习惯不好 ， 不肯下功夫背单词 ， 或方法不妥导致成绩差 。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师” 。初中学生精力旺盛 ， 记忆力好 ， 猎奇心强 ， 求知欲高 ， 一般都能学好英语的 。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣 ， 如开展多种多样的口语活动 ， 朗读比赛 ， 趣味游戏等等 。不断增添学生的新鲜感 ， 激发学习英语的兴趣 。
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