刚走上讲台时，因为用英语教英语，招来同事、学生以至领导的不解，但笔者顶了下来 。刚开始时，课上允许说汉语 。慢慢地，等学生适应了，尽量减少汉语的出现 。学生称笔者为“洋老师”，说我的课有趣，他们喜欢这种授课方式 。
课堂力应求形式多样 。
每天课前热身对话，让不少学生抛弃“害羞、怕开口”的毛病 。课前几分钟的说话练习，培养学生的学习热情，营造课堂气氛，对学生起帮带作用 。热身对话以新颖愉快的'方式拉开教学帷幕，以迅速简洁的形式整合学生思维，从而把学生带入轻松活泼的教学活动中 。
在笔者的课上，采用最多的是表演课 。让学生对话表演，谈论图片、说喜欢的事物、讲故事等，把语言形式和语言意义联系起来 。让英语课真正成为学生十分向往的兴趣天地 。
(四)打好基础
基础很关键 。在刚开始英语教学时，应当抓好学生的语音关、书写关 。
1、过语音关 。
教学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则，让学生朗读单词 。反复认真的模仿及大声朗读，有助于培养学生的语音和语调 。对学生进行看、听训练的同时也要求学生反复模仿，养成良好的语音习惯 。对于长词、长句的语音训练，要分音节和语段训练 。大声朗读对学生语感的形成，帮助会很大 。
2、重视书写
要从刚开始就要抓好学生的书写，对学生的作业应该严格要求，不能听之任之 。对学习有困难的学生，作业要当面订正、指导 。书写差的，指导学生进行规范的书写，图快不认真的，让他重做;抄袭作业的，提出批评，坚决杜绝抄袭现象 。
(五)注意文化教学
中国古时候儿童入私塾读书，读《三字经》《千字文》《百家姓》，此外还读《千家诗》《唐诗三百首》，意在让儿童早期接触我国传统文化 。
学英语也一样，让学生通过英语文章、材料等的学习，了解西方人说话、做事等礼仪知识，了解其风土人情 。
在课堂内外，可以抽出时间去介绍西方礼仪和节日的知识 。如：在谈及西方的感恩节、圣诞节时，可通过VCD、多媒体、图片、书报资料等，让学生观看节目和阅读文字，感受节日的欢乐气氛 。
平时在开课前播放音乐、英文歌、对话材料，营造语言学习气氛 。
教师可在课外组织各种文化专题讲座 。如外国节日、宗教习俗、餐桌礼仪、小费、问候语、禁忌语、体态语和手势语等 。教师也可帮助学生阅读一些英文故事、报纸杂志文章，促使学生留心并积累有关文化背景，社会习俗等方面的知识，这将有利于学生跨文化交流的意识和能力 。
新课程实施以来，初中英语教学发生了深刻的变化 。重视学生的主体作用，激发学生学习情感，把学习过程真正交给学生———————但是也出现了许多新问题，如把“对话”当做问答，把“自主”变成“自流” 。独自学习、探究学习等有名无实 。
这一系列问题，值得我们思考和探索 。如何进行有效的课堂教学是一个值得深究的问题 。笔者这里所提到的问题，可能对于其他同行有参考和借鉴作用 。因限于篇幅，就写到这里 。
最后笔者想借别人的话结束本文——————“在英语教学中，应当还孩子们说的权利 。让民主像一座桥一样搭在师生的心灵至上 。做老师的人，要走进学生的心灵世界中去，做他们的好朋友 。”让你的英语课堂成为孩子们心灵所向往的最快乐的地方吧!
“讲学之功，贵在心悟;施教之功，在于诱导 。善思则得，善诱则通;诱思交融，百炼成钢 。”
教学是一门科学，只要我们肯下功夫研究，会找到解决各种问题的突破口的 。
英语的教学方法有哪些篇5
1.充实学生英语学习的基础
万丈高楼平地起，空中楼阁是不现实的 。学习英语也是一样，词汇量便是英语学习中的基石 。我们把英语学习分作听力、词法(包括词汇和句法)和语法三大块 。少了词法有好听力是不可能的，少了词法有好语法也是白搭 。那么，如何提高学生的词汇量呢?要眼到、口到、手到、脑到，千万不要孤立地背英语单词 。背记含有生词的词组或句子,熟读课文，这样我们才能真正运用这些词汇，而且印象更深刻 。
2.培养学生英语学习的兴趣
学好英语，兴趣很重要 。著名英语教育专家、中国英文口语大师杜子华说“学习最重要的是兴趣的培养，学习英语，要根据自己的兴趣，寻找突破口，这是非常重要的 。”兴趣是所有学科教学的生命力 。学生一旦对学习产生了兴趣，就会产生自发吸取知识养料的要求，繁重的学习对他们来说就不再是负担，而是一种享受，他们就会在知识的王国中自动地觅取珍宝，乐此不疲，即所谓的“书痴者文必工，艺痴者技必良” 。
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