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英语阅读的教学方法有哪些 英语阅读提升的有效教学方法( 二 )

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在实际的阅读中 ， 读者不可避免地会遇到生词 。生词的来源主要有未学过的词或旧词新义 。虽然 ， 并非所有的生词都能造成理解障碍 ， 但是准确地猜测词义确实应成为学生必备的技能之一 。
快速阅读可使学生在很短的时间内迅速抓住文章线索、了解大意、明确主题 。快速阅读方法可分为略读和寻读两种 。略读(Skimming)是通过阅读文章的标题和每段的主题句 ， 快速浏览全文 ， 使学生对文章的内容、结构和作者的写作意图有个整体的印象 。寻读(Scanning)是为获取某些特定信息而进行的 。教师可结合文章的特点 ， 培养学生快速阅读技能 。
五 结束语
要提高初中生的阅读能力 ， 就要树立学生的正确的阅读观念 ， 综合运用听、说、读、写的能力 ， 提高学生的阅读速度 ， 养成良好的阅读习惯 ， 从根本上提高学生的阅读技能 。
英语阅读提升的有效教学方法2
一、设计教学环节 ， 激发阅读兴趣

知之者不如好之者 ， 好之者不如乐之者 ， 足见兴趣在学生学习中的重要性 。要提高英语阅读的教学效率 ， 教师就要激发出学生的阅读兴趣 ， 让学生在学习的过程中充分发挥出自己在课堂上的主体地位 ， 在主观能动性的驱使下 ， 积极地投身到阅读活动中 ， 从而提高学生的学习效果 。我们要为学生巧妙地设计教学环节 ， 以更好地激发出学生的阅读兴趣 。例如 ， 在教授牛津英语教材9AUnit2“Colours”这一单元的阅读时 ， 我就先问学生Whatcolourismycoattoday?学生回答It’sorange.在学生回答完这个问题后 ， 我接着提问CanyouguesshowIfeeltoday?学生回答Maybeyoufeelhap-py/sad…我接着说Infact,differentcolourscanrepresentdif-ferentfeelingsandsometimescaninfluenceourmoods.Todaywearegoingtolearnaboutcoloursandmoods.Readthearticleandtrytofindhowcolourscaninfluenceourmoods.通过这样的问答 ， 很容易激发学生的阅读兴趣 ， 让他们迫切地想去了解颜色和情绪之间的关系接下来我便让学生阅读教材中的内容 ， 学习这节课的句子短语等 ， 学生都十分积极地阅读 ， 从而为高效教学的实现奠定了良好的基础 。
二、指导阅读技巧 ， 提高阅读效率
阅读教学是英语教学中的重点 ， 授人以鱼不如授人以渔 ， 教师在进行阅读教学时要注重指导学生阅读的技巧 ， 让学生可以更快速、更轻松地阅读英语文章 ， 从而提高学生的阅读效果 。为了让学生的阅读更有针对性 ， 教师可以让学生在阅读文章前为其设计问题 ， 从而让学生带着问题进行阅读 ， 使其可以一边阅读一边思考 。对于一般的英语短文 ， 我指导学生重点阅读第一段与最后一段 ， 并着重注意每一段的第一句话 ， 让学生在最短的时间内对整篇文章有大体的了解;在明白了文章的大概内容后 ， 我再让学生细致地阅读文章中的重点语句 。
如果学生在阅读中碰到了生词 ， 我则会让学生根据句意以及上下文的内容猜测单词的意思 ， 从而增强学生的阅读理解能力 。并且 ， 在平时的课堂上 ， 我还会引导学生着重分析课文中的`重点及难点句子 ， 将这些句子拆分开来 ， 形成一个个的短句子 ， 从而提高学生对英语句式的分析能力 。例如“Idon'tknowthegirlwhoistalkingthere.”这句话 ， 我在教学时就将其拆分成“Idon'tknowthegirl.”和“Thegirlistalkingthere.”这两句话 ， 然后为学生介绍这是定语从句 ， 并引出定语从句的一般语法结构 。这样的教学方式使得学生在学习时都十分积极 ， 既便于学生理解 ， 又提高了教学效率 。
三、组织课堂活动 ， 增强阅读实效
新颖愉快的课堂活动是提高阅读教学的有效手段之一 ， 在英语课堂上 ， 教师可以根据学生的学习情况和教学的内容 ， 为学生组织一些恰当的教学活动 ， 让学生在参与活动的过程中应用英语 ， 从而增强阅读教学的实效性 。并且 ， 在轻松的课堂氛围中 ， 学生的学习能力也会得到提升 ， 更有助于学生学习质量的提高 ， 使得课堂教学的质量得到有效的保证 。我们学校每年都开展“读书节” ， 包括好书共分享、经典诵读、情景剧表演等丰富环节 ， 我经常以此为契机 ， 组织学生开展一些阅读活动 ， 让学生在良好的氛围中体会到阅读的乐趣 。

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