（2）取舍有度 ， 重视文言文阅读能力培养 。
本学期教学任务重 ， 有些课文根本来不及上 ， 因而要有取舍 。学习重点还是应放在文言文教学上 。主要以积累文言知识为主 ， 进而增强学生文化功底 。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣 ， 抓好诵读和默写指导 ， 并适当为其补充有关文言知识 ， 增强学生的文化底蕴 。
（3）阅读积累 ， 积淀学生的语文素养 。
发挥学生的主动性 ， 充分利用学生的课余时间 ， 用好《读本》 ， 指导学生进行课外阅读 ， 要提出具体的阅读意见 ， 做到有计划、有措施、有效果 。或摘抄或点评 ， 因“班”施教 ， 因“人”制宜 ， 将课外阅读教学落实到实处 。
（4）写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中 。
让学生在老师的引导下开展活动 ， 要求学生定时定量完成写作任务 。此外 ， 在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养 。
2、工作措施
（1）抓好常规 ， 开好每周一次的集体备课活动 。加强集体备课的力度 ， 让集体备课落得更实 ， 做到有中心发言人、有记录、有补充、有实效 。重视课程资源的开发利用 ， 有效整合课程资源和教学资源 。
（2）精心设计、科学实施教学 。高二上学期的语文教学任务很重 ， 在教学中 ， 积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式 ， 注重学生的个体差异 ， 注重学生的个性发展 ， 提高语文能力 ， 强化语文素养 。
（3）夯实基础 ， 强化古诗文和文言知识的积累 。丰富学生的知识面 ， 提高学生的语文素养 。让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力 ， 掌握语文学习的基本方法 ， 养成自学语文的习惯 ， 为高三学习打下扎实的基础 。
（4）加强作文写作训练 。以“阅读”和“写作”教学为抓手 ， 带动其它方面的'教学工作 。运用各种方法 ， 提高学生课外阅读的兴趣和能力 ， 拓展学生语文学习空间 。加强作文习惯训练 ， 先审题 ， 再构思 ， 提纲好了后动笔 。还要求议论文入格 ， 注意其他作文素养的培养 。鼓励学生自我创作和课外积累 。
（5）、积极开展语文学科活动 ， 鼓励学生作研究性学习探讨 。配合课文的学习活动或结合传统节日 ， 收集古代描写或反映这个节日情景的诗文等开展语文活动 。如中秋节的诗文诵、国庆节的讲古代爱国故事、诵古代爱国格言等 。鼓励学生参加专题研讨会、读书报告会等活动 ， 将研究探讨的过程和结果写成小论文 。
（6）、组内示范课（公开课）的有效开展 。在学校教导处、年级组和教研组的领导下 ， 开展好示范课、优质课、研讨课、汇报课等公开课活动 ， 组织好组内教师积极参与开课、听课、评课 ， 做好记录并加以整理 ， 做到“课课有收获” ， 以实现自己的教学更大的提高 ， 保证备课组的教学质量和教师的取长补短 。积极有效的提高年轻教师的进步速度 。
（7）做好优秀生的辅导 ， 抓好成绩差的学生的具体指导工作 ， 使班级稳定 。
（8）认真组织好模块考试、期末考试的复习工作 ， 力保在每次考试中取得好成绩 。
总之 ， 本学期我们高二全体语文教师会齐心协力竭尽所能搞好教学 ， 力争期末考出优异的成绩
重庆中考语文教学计划篇4
学期的开始 ， 也意味着初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期 ， 如何搞好初三的教学和复习工作 ， 如何使学生在初中阶段的最后几个月学有所获 ， 在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷 ， 这是摆在每一位初三教师面前的重要任务和课题 。语文是一门基础学科 ， 语文学习的成效如何 ， 往往决定或影响着学生其他学科的学习 ， 因此 ， 对我们每一位语文老师来说 ， 更肩负着光荣而沉重的使命 。为此 ， 我们在新学期的开始阶段 ， 认真地回顾和思索一下自己以的语文教学情况 ， 对照新课标分析一下语文教学的得与失 ， 筹划一下新学期的语文教学及后阶段的语文复习计划 。
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