俗话说兴趣是最好的老师 。幼儿园英语教育是一种启蒙 ， 要把重点放在学习英语的兴趣上 ， 如果幼儿对英语感兴趣 ， 他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪 ， 孩子会主动融入到活动中 。反之 ， 如果只是追求单词句子数量的多少 ， 那会倒了孩子的胃口 ， 孩子会处于一种消极状态 。因此 ， 在实际教学活动中 ， 我们选取合适的教学方法 ， 提高幼儿学英语的兴趣 。
1、直观教学法和游戏法相结合 。
语言的学习与周围环境息息相关 。英语的学习是一种自然的学习 ， 而不是一种教学式的学习 。语言的学习不只是学习几个单词 ， 更重要的是运用语言和别人交往 。因此 ， 教师要以幼儿园为主体 ， 从他们的兴趣出发提供一系列的有趣的游戏 。例如 ， 手上拿着一个苹果 ， 直接教孩子发apple 。接下来用不同的形式不断进行重复 。在孩子吃水果时 ， 可以和孩子一起玩游戏 ， 要求孩子从很多种水果中挑出apple等;外出散步 ， 和孩子做游戏时 ， 随机性地重复这个单词 ， 不要任何的中文提示 。
2、故事教学法 。
故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力 ， 它情节生动活泼 ， 内容极富趣味性 ， 例如在学习交通灯的时候 ， 可以以故事引入：“我是一个小司机 ， 我今天要开车去给我的外婆送好吃的 ， 瞧!这是什么?……”引导幼儿学习水果名称---apple /banana /orange.然后再接着讲故事 ， 小司机在路上为什么突然停车?(学习red light)……孩子们对此非常感兴趣 ， 在不知不觉中 ， 竟然全部掌握 ， 且印象极深 。故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力 ， 它情节生动活泼 ， 内容极富发性和趣味性 ， 例如在故事<聪明兔宝宝>中,先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜 ， 要兔宝宝在家等候 ， 却来了一只大灰狼要兔宝宝开门 ， 兔宝宝发现是大灰狼 ， 一齐将大灰狼赶跑的故事 ， 在讲述中 ， 将Come in,please. Go out.穿插其中 ， 孩子们对此非常感兴趣 ， 在不知不觉中 ， 竟然全部掌握 ， 且印象极深 。使幼儿与老师共同参与 ， 自然学习新的知识
3、情景教学法 。
幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的 ， 应创设各种有意义真实的情景 ， 使他们想说、会说、喜欢说 。语言的习得与周围环境息息相关 。英语的学习是一种自然习得式的学习 ， 而不是一种教学式的学习 。语言的学习不只是学习几个单词 ， 更重要的是运用语言和别人交往 。因此 ， 教师要以幼儿园为主体 ， 从他们的兴趣出发提供一系列丰富的教学法情境 ， 让幼儿园通过自由活动听来理解语言 ， 在使用中学习语言 。还有医院、餐厅、发廊等,通过玩角色游戏 ， 幼儿所学语言在游戏中得到巩固 ， 练习 。久而久之 ， 培养了幼儿的英语思维能力和运用能力 ， 并解决了那种学时才用 ， 平时放置脑后 ， 容易遗忘的弊病 。
4、游戏教学法
曾经有一位教育家说过这样一句话：话小孩子生来是好动的 ， 是以游戏为生命的 。的确 ， 游戏是幼儿最喜欢的形式之一 。玩是孩子的天性 ， 符合幼儿天性好动的特点 。。游戏能激起幼儿学英语的兴趣 ， 密切师生间的关系 ， 提供幼儿充分运用语言的机会 ， 调动学习积极性 ， 将知识融于游戏中 ， 让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识 。也在不知不觉中掌握了知识 。更重要是感受到学习英语的乐趣 。因此 ， 幼儿园英语活动应尽量游戏化 ， 寓教育于游戏 ， 让幼儿在游戏中轻轻松松学英语 。如：户外体育游戏《老狼 ， 老狼 ， 几点钟》 ， 这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的 。于是 ， 我把游戏改为Wolf,wolf,whatcanyoudo?是请一位幼儿当老狼 ， 其它是小羊 。小羊问Wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼回答 ， Icaneat.然后开始追逐小羊 。幼儿在他们原有的游戏经验的基础上 ， 轻松愉快的习得了英语 ， 学会了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run...锻炼了英语听说能力 ， 在玩中学习并得到发展 。在这种情况下幼儿觉得学习英语好玩 ， 从而为往后的学习打下了良好的基础 。
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