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初三物理教师通用版教案范文( 二 )

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学生的讨论也会出现分歧 ， 教师就在学生的分歧中导入功率的概念 ， 循序渐进 ， 恰到好处 。
设疑 ， 引出功率是表示物体做功快慢的物理量(要比较两物体做功的快慢 ， 可用功率直接比较) 。
通过实例讲授 ， 让学生自然知道功率的概念 。
加深学生对功率的物理意义的理解 ， 使学生对人和一些事物的功率数值有个具体的概念 ， 懂得功率大或小的意思是什么 。
让学生更好地理解和掌握功率的相关知识 ， 包括公式的运用 。
知识的运用与迁移
三、通过例题训练 ， 加深对功率概念的理解和加强知识的运用能力 。
1、 想想议议：
物理学或者生活中 ， 还有那些场合需要表示一个物理量变化快慢的?
2、例题：体重为900N的爷爷与体重为300N的小孙子举行登楼活动 ， 楼高三层共10米 。若：
(1)爷、孙两人同时从一楼起步 ， 半分钟后同时到达三楼;
(2)爷爷年纪大、身体较重 ， 孙子登楼用了半分钟 ， 爷爷所用的时间是孙子的2倍;
(3)孙子登楼用了半分钟 ， 爷爷所用的时间是孙子的3倍 。
以上三种情况下 ， 谁做功多?谁做功少?谁用的时间多?谁用的时间少?谁做功快?谁做功慢?
3、学生自己阅读课本例题 ， 动手做一做 。
教师适当的引导 ， 让学生说出经济增长率、人口增长率、频率(振动) ， 拓展知识 。
引导学生回到前面所举的例子 ， 通过讨论及训练 ， 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力 。
学生边边思考 ， 边动手进行计算解答 。教师把学生的答案进行投影 ， 可进行全班讨论 ， 加深理解 。
学生自己进行阅读、解答 ， 教师在课室巡视 ， 给有学习困难的学适当的帮助 。学生解答完后 ， 教师再用解题示范 ， 强调解题的方法和习惯 。
对各种变化率 ， 增长率的认识 ， 让学生拓展知识
使学生加深对做功快慢的理解及加强学生对功率知识的应用能力
练习功和功率公式的应用 ， 使学生加深认识功──力和在力的方向上移动的距离的乘积 ， 功率──单位时间内所做的功 。
四、小结
请同学们总结一下 ， 本节课你学到了哪些知识 ， 有哪些收获?
学生先自己总结归纳 ， 教师引导个别代表回答并作适当的讲解 。
给学生充分表现自我的机会 ， 同时教师也能借此机会发现学生学习的问题 ， 并获得教学效果的即时反馈 。
初三物理教师通用版教案范文2
教学准备
一、知识与技能
1、理解欧姆定律的内容 ， 记住欧姆定律的公式 ， 并能利用欧姆定律进行简单的计算;
2、能根据欧姆定律以及电路的特点 ， 导出串、并联电路中电阻的关系 。
二、过程与方法
1、通过本节的计算 ， 学会解答计算题的一般方法 ， 培养学生的逻辑思维能力 。
2、了解等效电阻的含义 ， 了解等效的研究方法 。
三、情感态度与价值观
1、激发学生认识串、并联电路中电阻关系的兴趣 。
2、通过对欧姆生平的介绍 ， 学习科学家献身科学 ， 勇于探求真理的精神 ， 激发学生学习的积极性和探索未知世界的热情 。
教学重难点
1、重点：欧姆定律的内容和公式;
2、难点：正确理解欧姆定律的内容;弄清变形公式的含义 。
教学过程
一、创设情境 ， 引入新课
教师实物投影展示上节实验课某小组的实验数据 。
师：先请同学们认真观察实验数据 ， 从表格的数据中可得出什么实验结论?：
(教师展示、学生观察 ， 并引导、归纳得出实验结论)
生1：加在一段导体(电阻不变时)两端的电压越大 ， 通过它的电流就会越大;
或者：在电阻一定时 ， 通过导体的电流与导体两端的电压成正比 。
生2：在相同电压下 ， 导体的电阻越大 ， 流过它的电流就会越小 。
或者：在电压一定时 ， 通过导体的电流与导体的电阻成反比 。
师：以上的同学归纳都得很好 ， 表达得很准确 ， 如果将上面的实验结论综合起来 ， 又可以得到什么结论?

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