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初三物理教师通用版教案范文( 三 )

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生：通过导体的电流与导体两端的电压成正比 ， 与导体本身的电阻成反比 。
师：同学们讲得非常好 ， 这个结论就是我们今天所要学习的欧姆定律 ， 今天这节课 ， 我们还要学习该定律的应用 。
板书：第二节 欧姆定律及其应用
二、新课内容
1、明确定律内容
板书：1、欧姆定律的内容——
通过导体的电流与导体两端的电压成正比 ， 与导体本身的电阻成反比 。
师：同学们可以根据其文字内容 ， 写出其数学表达式吗?
生：I=U/R ;师：非常正确 。
板书：2、欧姆定律的'数学表达式I=U/R
师：该式子当中各个物理量所使用的单位有无什么要求呢?
生：有!在公式中电阻的单位是“?”;电压的单位是“V” 。如果题目中所给出的单位不是以上的单位 ， 必须先进行单位的换算 ， 再代入计算 ， 最后电流的单位才会是“A” 。
师：你的回答很正确 ， 在使用公式时应该注意公式中各量的单位要统一 。
板书：3、公式中各量的单位：电阻——?;电压——V;电流——A
师：或许有些同学并不明白为什么这个式子就叫做“欧姆定律” ， 它原来是这么的简单 ， 一节课就可以做出来了 ， 真的是这么简单吗?还是让我们一起看看有关的资料吧 。(播放教学资料 ， 全班学生一起观看)
课件展示：欧姆定律的建立(教师可提前作适当的准备)
师：看了以上的资料后 ， 同学们有什么样的感想呢?
生1：原来欧姆定律的发现要经历那么多人的努力啊
生2：其中包含了很多其他科学家的研究成果 ， 并非一下就可以得到的
生3：欧姆这个科学家真的很坚强啊 ， 遇到困难也不放弃;对别人的误解也不在乎 。
生4：欧姆这个科学家很值得我们学习 。……
师：是啊 ， 同学们说得太对太精彩了 ， 一切伟大科学家的成功所靠的都是一种坚忍不拔的精神 ， 正是因为有了他们这样的科学家 ， 人类社会的发展才会取得不断进步的文明成果 。能有现在这么美好的环境和机会 ， 同学们一定要好好努力 ， 让我们的人类文化继续发展和发扬下去 。
2、欧姆定律应用
师：知道了欧姆定律之后 ， 下面我们来看看它到底能解决什么问题?
例1：通过前面的学习我们知道 ， 试电笔内必须有一个阻值很大的电阻 ， 用来限制流过人体的电流 ， 该电阻阻值大概是880K? ， 比氖管和人体的电阻大得多 ， 后二者的电阻甚至可以忽略不计 ， 那同学们算算 ， 使用试电笔时 ， 流过人体的电流大概是多少呢?
师：读完题目 ， 你们知道要求什么吗?
生：电流的大小 。
师：有什么困难吗?
生：仅知道电阻值 ， 还不知道电压有多大?
师：那你们知道 ， 试电笔要插在那一条电线上 ， 氖管才会发光?
生：应该插在火线上 。
师：对 ， 此时的电压是多大?
生：家庭电路中火线与地线之间的电压是220V 。
师：好 ， 现在你们就开始计算一下 ， 看看流过人体的电流是多大 。
注意：学生一边开始计算 ， 教师要在黑板上板书示范电学计算题的解题过程 ， 以及标注和提示解题的规则：
①据题意画图;②在图上标出相关的物理量;③答题时写出：已知和求解过程、结果(其中非国际单位的要先化为国际单位);(也可以将学生的解题过程投影出来评点;最后将答题的规范投影出来 。)
例2：某实验中测得一个未知电阻的电压为4.8V ， 流过的电流是320Ma ， 求该电阻的阻值 。
师：这道题可以直接使用欧姆定律来解题吗?
生：不行 ， 题目要求的是电阻 ， 不能直接用公式I=U/R来计算 ， 需要将其变形为R=U/I才行 。
师：对 ， 下面请同学们按照刚才老师所要求的答题规范进行练习 。(可以请学生上黑板进行板演;教师随后作点评 。)(板演和点评过程省略)
师：通过以上两题的解答 ， 同学们有什么体会?
生：欧姆定律公式当中的三个物理量 ， 只有知道其中的两个 ， 才能够求出第三个 。
师：对 ， 而且 ， 公式当中的三个物理量 ， 必须是针对同一个导体在同一时刻的 。

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