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初三物理教师通用版教案范文( 六 )

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3、反馈和巩固：
这节课教学容量大 ， 所以反馈和巩固主要留待课后完成 。如果课堂上有剩余时间 ， 可请同学回顾板书内容 ， 归纳出通过本节课学到的三种测量浮力大小的方法 。一是称量法 ， 为下一节课理解阿基米德原理实验作准备 。二是受力平衡法 ， 指出悬浮和漂浮的区别 。三是求压力差法 ， 指出这是浮力大小的决定式 。
初三物理教师通用版教案范文4
一、说教材
1、教材内容要点：
第一 ， 浮力;第二 ， 物体的浮沉;第三 ， 浮力产生的原因 。
2、教材的地位和作用：
对浮力这一节内容的研究是在小学自然课和生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力并结合前几节所学知识的基础上综合地应用液体的.压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开的 。这一节是本章的重点和关键 ， 对浮力的研究为学习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础 。浮力知识对人们的日常生活 ， 生产技术和科学研究有着广泛的现实意义 。
二、学生分析
任教班级属农村中学 ， 多物理生上进心强 ， 学习态度端正 ， 有良好的学习习惯 ， 但是缺乏一定的探索研究问题的能力 。
浮力现象是学生在生活中比较熟悉的 ， 也是他们容易发生兴趣的现象 。教学中要注意培养学生对物理的兴趣 ， 充分发挥演示实验的作用 ， 迎合他们好奇、好动、好强的心理特点 ， 调动他们学习的积极性和主动性 。
三、教学方法
这节课可综合应用目标导学、分组实验、直观演示实验、讲授和讨论等多种形式的教学方法 ， 提高课堂效率 ， 培养学生对物理的兴趣 ， 激发学生的求知欲望 。充分体现以教师为主导 ， 以学生为主体的原则 。创设物理情境让学生参与实验设计 ， 边动手边思考 。从实验数据总结出结论以调动学生的积极性 。
四、教学程序
初三物理教师通用版教案范文5
目 标
1.知识与技能
常识性了解核能、裂变和聚变 。
2.情感、态度与价值观
初步认识科学及相关技术对于人类生活的影响 。
说明与建议
本节教学应以讲授为主 。由于核能、裂变、聚变、链式反应等概念均涉及到核反应知识 ， 而学生头脑里 ， 这部分知识是一个空白 。因此 ， 讲授过程中要贯彻通俗性原则 ， 不宜过深 ， 尽可能采取恰当的比喻来帮助学生理解这些知识 。
原子、原子核
这里可先复习课本第十一章第一节的知识 。让学生认识原子核是由质子和中子组成的 ， 原子核内部储藏了巨大的能量 。
核能
质子、中子依_强大的核力紧密结合在一起 ， 一旦使原子核分裂或聚合 ， 就能释放出巨大的能量 ， 这就是核能 。核能是能源家族的新成员 ， 它包括核裂变能和核聚变能两种主要形式 。
裂变
核物理中把重核分裂成质量较小的核 ， 释放出核能的反应称为裂变 。裂变能是重金属元素的原子核通过裂变而释放的巨大能量 ， 目前已经实现商业化 。因为裂变需要的钢等重金属元素在地球上含量稀少 ， 而且常现裂变反应堆会产生长寿命放射性较强的核废料 ， 这些因素限制了裂变能的发展 。
演示
这个演示的目的是让学生理解核裂变的原理 。演示时 ， 要想办法使火柴充分燃烧而不熄灭 。也可以让学生自己去做 ， 但要注意防火 。
聚变
另一种核能形式是目前尚未实现商业化的核聚变能 。核聚变是两个较轻的原子核聚合为一个较重的原子核 ， 并释放出能量的过程 。自然界中最容易实现的聚变反应是氢的同位素氘与氚的聚变 ， 这种反应在太阳上已经持续了50亿年 ， 氘在地球的海水中藏量非常丰富 。因此 ， 聚变能是一种无限的、清洁的、安全的新能源 。这就是为什么世界各国 ， 尤其是发达国家不遗余力 ， 竞相研究、开发聚变能的原因所在 。
裂变知识学生很难理解 。这里建议用浓硫酸与水结合释放热量的例子来比喻 ， 可能会收到较好的效果 。
sts 核电站和核废料处理
这部分内容可以让学生自己阅读 ， 不必占用课上时间 。让学生了解科技给人类带来便利的同时 ， 也会给人类带来灾难 。

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