(二)对话教学(Let’s talk\Pair\work\Group\work)
本册教材浓缩了原有的情景会话 ， 更突出了目标句型 。为给学生提供灵活运用语言的机会 ， 这部分还提供可供替换的内容 。为此 ， 教师应做相应的调整 。1、在听力活动中感知新的语言(Let’s try ) 。在原来Let’s talk一页设计了新板块Let’s try ， 这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’s learn部分的学过的新词 ， 并在进入Let’s talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言 ， 方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标 。如学生听不懂 ， 可反复播放录音 ， 学生通过听音看图理解关键词判断出正确答案 。2、在理解语言的基础上学说语言 。抓住主句型 ， 替换关键词操练主句型 ， 突出重点地操练语言 。为学生创设真实的语言环境 ， 让学生在自然的交流中逐步掌握主句型 ， 为Read and write打好基础;面向全体 ， 尤其是接受能力差的学生;充分使用各种手段 ， 使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言 。
(三)阅读理解教学(Read and write )
这部分不应象Let’s talk中那样教 ， 应降低要求 ， 并不作要求全部会认读; write部分照样子“抄”并不是“写” ， 应该让学生自己扩展 ， 运用到现实中去;可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”;要从开始就培养学生良好的书写习惯 。学生阅读对话 ， 可以同桌或小组合作的形式进行 。教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度 ， 并引导学生完成填充句子的练习 。学生全体参与任务型活动 ， 实际运用所学语言 。
(四)语音训练(Pronunciation)
这一册Part C中Pronunciation很重要 ， 不能省略 。在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音 ， 而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则 。在学生掌握后 ， 鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词 ， 从而增加学生学习语音的成就感 ， 培养他们自主学习的能力 。
英语教师实用教学计划解析4
为全面贯彻落实学校关于加强备课组建设的精神 ， 本学期 ， 高二备课组以提高学校教学质量为中心 ， 踏实学习 ， 认真工作 ， 现将本学期的工作计划制定如下：
一、坚持集体备课活动
集体备课是提高教学质量的关键 ， 是备课组工作的一个重要方面 。本学期 ， 我们一方面坚持每周的定时定点备课外 ， 还在参加各级各类教研活动的同时 ， 不定期地开展集体备课活动 。我们在集体备课中 ， 每次主要由主讲人主讲 ， 然后再相互研讨 ， 确定每单元 ， 甚至是每份练习的重点、难点及其突破的方法 ， 统一教案、统一练习和作业 ， 教学过程中遇到问题 ， 必须一起研讨解决 。遇到不清楚、难以把握的内容共同研究 。
二、坚持互听课制度
除了在无课情况下必听学校组织的每节挂牌课之外 ， 我们英语备课组还要积极开展相互听课活动 ， 做到取长补短 ， 共同提高 。新教师听了老教师的课后 ， 可以迅速地掌握每节课的重要知识点 ， 把握教学的整体框架 ， 同时也不是一味地照搬照抄 ， 而结合自己和学生的具体实际情况进行针对性地教学 ， 取得较好的效果 。而老教师听了新教师的课后 ， 也获益非浅 。在坚持听课的过程中 ， 不断提高自己的教学水平 。
三、定期检查备课笔记
“不上无准备之课”是我们备课组一直坚持的准则 。统一教案 ， 定期检查 ， 规范要求 ， 是我们备课组的一贯作风 。严格的纪律和教师的高度自觉性是我们备课组能出色地完成学校布置的各项教学任务的重要保证 。
四、统一作业、练习 ， 坚持讲评
在一个单元内容结束后 ， 对学生进行一次基础过关练习 ， 并做到及时批阅和讲评 。而平时每一堂课前或课后 ， 对一些基础知识则坚持采取听写、翻译或课堂提问的方式 ， 重点学生重点培优补差 ， 真正做到因材施教 。利用业余时间主动对一些基础很差的同学进行补习 ， 真正体现备课组老师对工作的认真负责 。
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