【四】教学措施：
(一)识字与写字教学
本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要更加放手 。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一律不再注音，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决 。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读 。
本册写字150个，全部安排在精读课文中，随课堂教学完成 。指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正 。
(二)阅读教学
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 。读有一定的速度，并能抓住文章的主要内容 。联系上下文和自己的积累，体会课文中含义较深的句子的意思 。握课文主要内容,体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法 。习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息 。拓展阅读面 。
小学英语课后辅导的教学计划3
一个学期在忙忙碌碌中度过了，辅差、公开课、各种培训、教研，都是在提升自我 。我在自己的工作岗位上尽职尽责，当然也有些许的不尽人意 。不知不觉我在英语教育的岗位上已经7年了，我深刻体会到了一名英语老师的艰辛和快乐，体会到孩子们的进步与改变给我带来的莫大幸福 。
一、辅差 。
由于本学期五(4)班新进了四名学生，且其中两名的成绩不理想，我便利用中午和下午放学以及晚修的时间对这些后进生进行辅差 。从基本的认读单词开始，一个模块的单词反复认读，直至滚瓜烂熟，再对三、四年级的单词、知识点进行梳理，因为五年级是一个综合考试，不仅经常有超纲的题或词出现，三、四年级的旧知新考也是时常发生的 。所以对于基础薄弱的学生而言，五年级是一个大门槛，难进亦难出 。好在有些后进生的表现还是不错的，尽管他们对语法题、实际运用的题目一概不知，但是在基础题上，比如单词翻译，句子翻译，他们都在逐渐减少丢分率，有时甚至可以达到基础题不丢分，而在单词验收中，他们也都是考了八十多分，我相信他们会越来越好 。
二、公开课 。
本学期，我上了一节五年级的公开课 。在整个备课过程中，我深知上一堂精彩且扎实的课是多么不容易 。既要有情节，也要有主题，还要有各种操练方式，最重要的是把课堂还给学生，让学生做课堂的主人翁，多听、多说、多练 。一节出彩的公开课，不是一个人做出来的，而是凝聚了很多人的智慧和心血，最后由一个人呈现 。这节公开课，让我在心理上和备课上都有了不同程度的成长 。
三、关于自我学习和一些认识 。
经过上学期和本学期吴允秀老师的多次评课、总结，让我逐渐改变了课堂结构，我少讲，学生多讲，让学生多动脑，多思考，激发学生的学习兴趣，充分利用小组长，帮助学困生认读单词和课文，同时将日常生活中的一些事例与教学内容相结合，既让学生能更多的感知生活，认识生活，也让学生知道在生活中如何运用知识，课堂气氛也不那么单调、枯燥 。一味的灌输知识远不如让学生自己探讨、发现问题、解决问题来的深刻 。
作为一名老师，我需要不断的提升自我，让自己的知识、常识更加丰富，才能给予学生更多的东西 。现在的我，也许还不是一名优秀的老师，但我知道，一个鼓励的眼神，一种肯定的体态语言，一次耐心的个别辅导，一句赞扬的话语都将成为一个受孩子们喜欢的老师的奠基石 。由于教学经验还有不足，所以在教学过程中也走了不少弯路，我会在今后的教学过程中逐步完善和改正一些教育教学方法，争取更大的进步 。
小学英语课后辅导的教学计划4
这学期，我担任五年级(1)班的英语教学 。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向同行学习 。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验 。以下是我在本学期的教学情况 。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者 。学生是被教的主体 。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要 。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受 。但一开始我就碰了钉子 。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意 。后来听同学们反应，才知道大部分同学听不懂一些课堂用语，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过 。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：
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