在小学英语教学中，语音教学是一个非常重要的内容，也是小学英语教学的基础 。若语言没有了语音就成了隐性语言，它的交际作用将受到极大的限制 。下面是小编整理的最新小学英语语音教学方法5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助 。
最新小学英语语音教学方法1
一、小学英语语音教学的内容
小学英语教学中的语音教学体现在以字母带音标，以音标带单词，以单词带句子或以句子学单词，以单词带音标，以音标带字母，字母音标一体教学，字母、音素、单词三位一体教学，音标词汇归类教学等互相渗透，反复循环 。小学英语教学中的语音教学具有全面性，小学英语教学的目的之一是培养学生的英语语感，培养对听、说的感性认识，这样需要小学英语教师在教学时既要练好单音，更要始终注重在英语语流中练习语音和语调 。有的教师在教英语语音时，使用的语音和语调不自然，刻意模仿，不是在真实交际中应该使用的语音语调，而是唱读或其他形式的语音语调，这就容易使儿童在一开始学习英语时就养成不正确的语音语调习惯 。
二、小学英语语音教学存在的问题
小学生语音发不准，语调不当，会给英语学习带来一连串的`困难 。首先，发音不准，口语交际就会有困难，语音不好还会直接影响到朗读和词汇的记忆 。因此，语音关是小学英语教学的第一关，是小学生英语学习人们和继续学习，不断发展的基础，要培养学生听、说、读、写综合运用英语的能力 。
小学生初次接触英语语音总会有一种新鲜感，再加上小学生听觉灵敏、适应性强、善于模仿，因此，他们一开始很容易对英语学习产生兴趣，但随着内容的深入，小学生对英语的学习开始出现两极分化，很多学生失去对英语学习的兴趣是从语音不过关，单词不会拼读开始的 。因此，语音教学的成败直接关系到能否使学生保持持久的英语学习的兴趣 。
此外，在英语语音现象中有许多易混的内容，如清浊辅音的发音、声带振动与否、陈述句的降调、一般疑问句的升调等，学生在学习时特别容易混淆 。还有学习一些字母组合的发音，某些不同的字母组合发相同的音，如“ir，er，ur”发[e：]，“ear”在单词的前边、中间也发[e：]，某些相同的字母组合却又发不同的音，如“ow”可发[eu]，又可发[%賣]等 。遇到此类情况，一定要通过对比，结合读、练、分清异同，强化记忆 。为了避免单音教学的枯燥、单调、单音练习可结合活动进行以增加其趣味性，比如朗读竞赛、英语童谣、歌曲、游戏等 。
三、小学英语语音教学方法创新
(一)语音教学游戏是小学生非常喜爱的一种教学形式 。语音教学游戏，是在教师组织指导下以练习发音和听音为主要目的、有规则的游戏 。它将教学任务与游戏结合起来，寓语音训练于游戏之中，符合小学生的年龄特点，使小学生在轻松愉快的气氛中进行学习，可激发学生的学习兴趣，增强学习的主动性和积极性，从而提高学习效率 。这类游戏以练习正确发音、提高辨音能力为目的，形式生动有趣，结构简单 。游戏中，可以让小学生着重练习他们感到困难的或容易发错的语音，但每次练习的语音不要过多，以免难点集中，影响效果 。一般说初学者进行语音训练，可以多用些这类游戏 。
例如，师生共同复习26个英文字母，在黑板上写出5个元音字母，师生共唱ABC字母歌，边唱边拍手，当唱到元音字母时不拍手但要举起手，如果继续拍手算犯规，犯规者要求在全班学生面前单独或与其他人一起用已所学过的对话、套话做一个英语对话节目 。师生要先回忆复习5个元音字母并写在黑板上，对刚学完字母的小学生来说，也许有的同学对5个元音不太熟悉，做此游戏的目的为了让学生的有意注意，再加上后面游戏巩固可使学生产生趣味记忆，达到良好记忆效果 。
(二)强化区别正误——单项练习 。教师可组织学生进行英汉对比练习 。小学生在学习英语时，已经掌握了汉语的语音，形成了汉语语音的习惯 。当他们初学英语语音时往往会受到汉语语音发音的影响 。教师在教学过程中要有意识地将英汉发音进行分析比较，促使两者分离 。学生才能使自己的发音纳入英语语音系统，从而正确地感知和复现外语语音 。如教字母“E”时，教师要让学生在听发音、看口形的基础上，掌握“E”的发音部位和方法 。同时和汉语“衣”进行对比，造成视、听形象的优势，这样才能找出差别、区别正误，有条件的要把学生的发音用录音下，然后再放给他们听 。这对正音和辨音很有帮助 。
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