1、一周一强化
四年级，学生各方面的习惯已基本养成，但一个习惯的养成是要不断强化才能得以固定的 。有些问题会循环反复地出现，因此还要在日常管理中逐个加以强化 。本学期主要针对反复出现问题进行阶段性的巩固 。有一段时间里，常常会收到抽屉检查不通过的扣分单，甚至在一个星期里，收到三四张单子，曾经也试着通过罚值日引起学生的警戒，但效果不理想，很多学生都是抱着侥幸的心理来的 。罚值日治标不治本!细节决定成败，想来还是我的管理思路出问题了 。
于是“饭后一整理”便成了我们那一段日子的口头禅 。一开始，每天都要在黑板上提示学生做好饭后整理，甚至每次一进教室的第一句就是问孩子们做好整理了没有，到晚上回寝室之前，还要把这一天的整理做得比较好的名单公布出来 。经过几天的强化，学生慢慢地开始自觉行动起来 。每天早上，把自己的抽屉理得齐整，也是一个很好的心里暗示，意味着这一天的生活与学习也将这么有序地开始了 。像这样的的强化管理，操作起来简单，而且目标明确，对孩子们来说也要容易得多了 。
2、抓榜样树典型
榜样的作用是无穷的 。尤其当榜样就来自于他们中间会更具说服力 。生活中学习中都应该给孩子树立榜样，号召着孩子们朝着一个好的目标前进 。学习上，像柏特、皓蔚、烨琼、宇豪这几个人就是一个很好的榜样群体，他们在课堂上主动积极地参与讨论，且敢于提出自己的看法，他们对自己的学习有着明确的目标，且奋力达成，因为有了他们，班级体的学习力有了一个有效的提升，你追我赶，不亦乐乎 。在生活中，陈驿鑫的大方与豁达，侯威阳的忠厚与老实，施政拓的踏实肯干，吴怡的体贴助人，都是我们班里的一面镜子，这些人也许在成绩上并不是名列前茅，然而他们一样可爱 。
二、班级特色管理
1、书香满室
走进教室，抬眼便是满满的书，大大小小的书架摆放在各个角落，合起来有六个 。上面分门别类地摆放着我们班的藏书 。本学期，又增加来百来册的.新书，这对我们的书架来说是一个不小的负荷 。孩子们每每在整理书架的时候，总会略带些担心地问：“老师，书架上书放不下了怎么办?”但语气中又是带着无限的兴奋，看样子是恨不得越满越好 。是的，这藏书已经成了我们班孩子的骄傲了，不管是谁见了，都会忍不住表示一下惊叹 。每到课间的时候，总会有几个孩子到书架边上捧着书看，甚至有的直接往地上这么一坐就开始阅读了，这对孩子们来说，真的是一种享受 。为了保持孩子们的这种阅读热情，我们还不定时地开展读书交流会，不定时地来一次“读书交流瓶”活动，及时地把自己的读书感受与他人分享，又或者是来一次读书推荐会 。读书就应该像喝水一样，应该成为孩子们每天必不可少的精神食粮，满室的书香是孩子们最幸福最诗意的栖居地!
2、书声朗朗
学校的晨诵活动开展得有声有色，我们的晨诵也在有序进行，没有什么花样，唯有一点要求，那就是大声朗诵 。我们利用早上的这十五分钟时间里，朗诵经典古诗文 。我喜欢带着孩子们一起放声朗读，我们把这称为早间的脑广播操 。字正腔圆，抑扬顿挫，中气十足，这是三个基本要求 。以最饱满的精神状态去诵读这些经典，就是最好的文化熏陶 。每天清晨，伴着孩子们清澈的朗读声，我似乎也得到了洗礼 。
3、《草芽报》
我们的班级报纸这一学期从第七期开始出到第十三期，这里是学生作文展示的主要平台，同时也是班级展示的一个窗口 。每一期的第一版都有一个“班级简讯”的专栏，上面有这半个月来孩子们在各方面取得的成绩，考试考好了，在寝室里获得周之星了，课堂表现突出了，各项活动中获奖了，都会公布出来，这个专栏每一期都是满满的表扬 。学生拿到报纸的第一件事就是先到第一版上去找找有没有自己的名字，甚至还会去数数有几个名字 。一般来说，每一次被表扬到的名字都有四五十人次，努力争取尽量多的名字都能有机会亮一亮，尤其是那些平时成绩一般表现一般的孩子来说，更需要这样的鼓励 。
三、在各项活动中丰富学生的校园生活
丰富学生校园生活，使其能够身心愉悦地投入到学习与生活中来，这很重要 。要让孩子明确认识到，在学校里不仅仅只有学习是重要的，快乐的、充实地度过童年的最要紧的一点就是给孩子们提供各种活动 。这一点，学校里真的是想方设法地创设，作为班主任，虽然辛苦，但也是极力地支持着 。
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