三、如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评?
记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气 。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数 。第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢?是为了更好的向前进攻!我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一” 。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿 。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!，”我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?
做一个班主任，身教重于言教，要求学生做到的，班主任首先要做到，在学生面前承诺的诺言 。学生品德不良是指学生经常违反道德标准或犯有比较严重的道德过错 。这种现象在班级中，虽然只是发生在少数学生身上，但是，不良品德直接关系到他们的健康成长，而且对全体学生的道德教育也有重大影响 。因此，班主任应把这项工作当作自己的一项长期而艰巨的任务，深入细致地落实到班级管理中去 。品德不良的学生决不是生性愚顽，不可救药的 。在一定的条件下他们的不良品德是完全可以矫正过来的 。在转化过程中，应当细致考虑到他们特殊的心理状态和特点 。针对学生的个别差异，采取灵活多样的教育措施 。矫正学生的不良品德，既要注意他们的一般特点，又要针对他们的个别差异，有的放矢地进行教育，不能一锅煮，一刀切，针对不同学生的个性特点，进行因材施教 。为了因材施教，班主任必须经常接近这些学生，和他们交朋友，深入调查研究，了解他们的家庭和个人一贯表现等各方面的情况，细致分析他们的个性特点，选择有效地教育方法，做到一把钥匙开一把锁 。只有这样，才能打开他们的心灵之窗，促使其品德向好的方面转化 。
优秀班主任实用工作总结5
班主任是班集体的教育者、组织者和领导者，是学生健康成长的领路人，是学校领导的得力助手，是联系协调各方面教育力量的纽带和桥梁 。根据多年的实践，对如何做好班主任工作谈几点看法 。
【优秀班主任个人工作总结 优秀班主任实用工作总结】一、要从学生的实际出发，增强班主任工作的针对性
每接到一个新班级，必须从多方面、用多种方法尽早了解学生情况，克服一系列习惯性、片面的看法及心理定势 。班主任应以科学的态度对待工作，注重“知、情、意、行”诸方面因素的表现，特别要注重研究学生身心发展的特点 。现在的小学生，大多数是独生子女，娇惯脆弱，受不得点滴委屈 。另一方面他们又是孩子，正处在身心发展的急剧变化时期 。因此，作为班主任，仅仅抓学习成绩做严师、抓生活做慈母是远远不够的 。学生应该、而且必须学会做人，学会生活，学会学习，学会锻炼，学会劳动 。所以，班主任工作也要坚持四个方向，对极个别的学生应有具体的教育计划 。
二、要规范“班集体”的目标、行为
学校有校训，班级也可根据实际情况，在保持与校训一致的情况下，建立班训 。使学生有明确的奋斗方向，共同奋斗的目标;使班级工作有核心，学生有健康的心理，充满信心地面对生活;使全班同学呈现出良好的精神风貌 。
三、要培养和树立德、智、体、美、劳诸方面的典型，形成良好的集体舆论氛围
班主任应慧眼识英才，善于发现培养先进，要给同学们同等的爱，因材施教，及时发现每个同学身上的闪光点 。班主任工作也要发挥学生的主体作用，放心让他们干工作 。组织学生开展丰富多彩的第二课堂活动，如开展文体、读书、演讲比赛活动，利用节假日组织学生走上社会进行有益活动，发挥他们各自特长，促进五育并举，全面发展 。这样可充实班级同学的文化生活，促使学生心理健康发展，培养学生善良、坦诚、正直的美德 。
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