第二，创造良好的教育环境，让焦虑不安的孩子，至少在学校里能找到一些安全，让学校能够成为他较为安全的一个避风港 。
面对这些撕纸头的孩子时，老师要克服找家长的第一反应 。我们要记得，正是家庭带给他们焦灼不安，才让他成了这个样子 。老师帮助他们的第一步便是，尽量让家长收到他们在学校表现良好的信息 。这对于这个孩子和他背后的父母、家庭来说，都无疑是令人欢欣的消息 。这将成为良好循环的开端 。
而面对孩子的问题，老师可以给出的第二个好对策，就是心平气和 。当我们了解他们的情况，就能够体谅他们的不幸和内心的痛苦 。我们可以在他们排不直队伍的时候，稍微耐心等待一下，稍微友好提醒一下，有时也可以适当放宽要求 。可以想着，他们不做广播操，呆呆地站在那里，是正常的，而今天竟然做了广播操，是可以被欣赏一下的 。当他们把纸头撕得满地都是的时候，千万不要抓狂，否则，作为老师，我们被学生影响了，而不是我们影响了学生 。可我们以请他们拿扫把来打扫干净，就像非常稀松平常的一件事情一样 。他们有时会置之不理，我们可以请小干部帮忙打扫，或者干脆自己拿起扫把，细细地把纸片都扫干净，把那些以莫名其妙的姿势贴挂在课桌四周的纸条，纸片清理干净，把课桌整理整齐，可以说一句“下次保持清洁哦”，或者“你看，这样你会觉得舒服”，而不要说太多浪费口舌的无用的话 。我们要做好扫一学期，或者一学年，或者两学年的满地纸头的思想准备，这样，可能会发现，结果是令人喜悦的，因为可能他们这一奇怪的行动比你想象中提前结束了 。
当他们闯了祸，又满脸泪痕抽抽搭搭地来到我们面前时，请从心里面伸出手臂来放到他们的肩膀上，问：“伤心啦?来，说一说发生了什么事 。”当他们说完那件实在是无足轻重的事情时，一定要认真处理 。最后，如果这孩子有错误的，要耐心讲解给他听，教给正确的方法 。如果孩子没有错误的，要安慰他 。比如，他其实是自己不注意安全，在奔跑，摔了一跤，但是，他哭得非常伤心 。老师在指出他奔跑的问题后，还是要安慰他 。对他来说，获得安全教育是其次的，而内心那个受伤的小孩，寻求抚慰才是真正的目的 。所以，每当这类孩子哭哭啼啼到老师面前来的时候，往往发生的事情并不是最重要，而老师对他们的态度是否有关爱，才是他们最在乎的 。很多时候，当老师用温和的语言安慰他们的时候，他们自己都没耐心再继续纠缠在那件事情上了 。
当“焦虑型”的学生，在安全感和情感上的需要，得到较好的满足时，他们就会慢慢地开始变得安静和温顺 。对于教师来说，面对这样的孩子，不仅付出很多艰辛的努力，而且有时要担当很多来自学校的卫生、纪律等方面统一要求的压力，但我们必须尽最大的努力来包容他们，帮助他们健康成长 。
通用班主任工作感悟总结4
班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐 。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会 。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用 。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作 。接下来就这一学期的班主任工作作一个汇报
一、加强学生的文明行为习惯和安全教育
六年级是小学阶段最难管理的时期，在这个时期学生的思想发生很大的变化，尤其是一些学生思想趋于成熟，学习目标出现偏离，因此，在这个时期教师的引导就尤为显得重要 。所以，安全教育是我晨间谈话的主要内容，如果安全出了问题，什么也得不到保障 。
我经常例举一些事例叫学生来分析，如一些安全案例及我们遇到的一些实际问题 。我经常问他们：你和同学发生摩擦该怎么办?你发现同学打架你怎样处理?在学校里应该玩些怎样的游戏……等等，增强学生的安全意识，让学生体会，打架对谁都没有好处，遇到事情应该冷静，告诉老师，老师会帮你解决，不要为了一时逞能而做错了事 。当然，对于同学间发生的一些问题我及时处理，设身处地为他们着想，慢慢地学生也就信任你了，也愿意跟我说心理话，我解决问题也就轻松多了 。
二、培养学生的学习兴趣，端正学习态度，给后进生帮助，以形成良好的学习氛围
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