1、汉语拼音大部分没掌握，大量的生字词不过关;
2、阅读能力普遍不高，朗读水平太差，“唱读”现象严重;
3、书写马虎，作业格式不规范 。
二、具体工作(措施)
1、制定教学计划 。
开学前根据教学大纲的要求，以及本册教材的编写特点，结合本学生的实际情况，我制定了一套全面系统的教学计划 。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度 。根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力;学会从内容提要中体会思想，分清文章主次;会听、会说、会写、会阅读 。对不同的课文明确了不同的重难点 。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作 。
2、根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法 。例如：《长城》一课就采用了看图与学文相结合的方法，让学生直观的感受到长城的雄伟壮观;《跨越海峡的生命线》就用朗读为主，体会文章的内容，自学完成教学目标 。由于采用了不同的教学方法，有助于提高学生的学习的兴趣，利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标 。
3、正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习 。重点培养的学习习惯包括以下这几方面：
①课前预习，课后复习 。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法 。新课授完，必要求复习 。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促 。通过一段时间，学生知道该怎么样去预习了，也能自觉做到复习 。
②正确的上课方法 。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考 。学会听课，学会做好笔记 。
③写工整字，做规范作业 。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导 。统一规范作业格式 。长时间的督促训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观 。
4、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点的突破 。
①汉语拼音：利用早读和上晚自习前等一切可利用的一切时间，进行复习、巩固汉语拼音 。
②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写 。
③课文朗读：课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导 。
④阅读：从平时上课到考试，我刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平 。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，让学生专门进行阅读训练 。
⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录 。增加学生的语言积累;每周写一篇作文 。一般不规定作文的内容，进行自由创作 。充分激发学生的写作热情，发展学生的创作才能;课前朗读古诗词 。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累 。
三、所取成绩
在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩：
1、圆满完成了开学前所制定的教学目标 。
2、学生的语言综合运用能力有所提高 。
3、学生的语言积累有所增加 。
四、存在问题
1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展得比较少，成效也不大;
2、没有能全面，多层次提高学生语文水平，还有大部学生不会朗读课文;
3、作文水平整体都偏低，指导训练力度不够;
4、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣 。
有成绩也有不足 。我将从这学期的教学工作汲取营养、吸取教训 。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成自己的语文教学工作 。
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