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高三语文教师工作总结 个人下学期 高三语文教师工作总结( 三 )

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当然，在总结的同时，我应看到自身的不足 。
1、课堂教学中以教师讲解为主的情况 。为了完成教学任务，给学生的思考和语言训练的实践活动时间很少或不充分 。
2、作文训练，很多时候追求篇目数量，训练质量不是很高 。尤其是在帮助和指导学生观察、思考社会生活及积累情感体验、生活经验方面做得不够 。
因此，在今后的教学中，应该更积极地参与教研组活动，多听有经验教师的课，尤其是复习课 。而自己专业技术水平在实践和平时的理论和书籍的帮助下能不断提高 。
高三语文教师工作总结3
这学期是学生高中学习的冲刺阶段，对每一位任课教师来说，高三教学工作意味着紧张、忙碌、劳累，同时也意味着充实、收获和提高 。自己明白要承担的责任，也给自己制定了计划，暗下决心，一定要踏实努力的做好各项工作 。
一、深入研究考纲和考试说明，将理论与经验作为教学工作的指导 。
新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培养，特别是学生的实践活动能力 。作为标准和方向的《考试说明》，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定的指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究 。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导 。同时，注重与其他教师的沟通和交流 。担任过高三教学工作的老教师的经验就是最好的学习教材，这些经验都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映 。只有通过交流学习，才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用 。
二、细化教学环节，优化教学过程，上好每一堂课 。
1、用好教材，注重双基 。
学生总是抱怨语文课本对考试来说没用，这种想法是非常不对的 。教材是一个载体，它包含了高考说明中的所有基础考点，熟练掌握教材就能掌握基础知识和基本能力;教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够达到举一反三、学以致用的目的 。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变 。
2、激发兴趣，提高课堂质量 。
只有步入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感 。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让学生在每一节课都有收获 。这就需要激发学生的兴趣，但是激发兴趣绝不是一个故事或者笑料就足够的 。因此我根据每一节课的知识点做好准备 。注重知识点与高考说明的联系，让学生认识到它的重要;注重知识点之间的关联和变通，让学生“窥一斑而见全豹” 。通过这些，让学生明白知识不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中占有知识，在理解中拓展知识 。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使学生得到的不仅是知识，还有使用知识的能力;不仅是课堂上的，还有生活中的 。
3、突破重点，注重实效，抓好常规，注重平时积累 。
高三的总复习绝不是高一高二的简单重复，特别是教材的复习，要在原有的基础上引导学生有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的知识点进行梳理和归纳 。如文言文教学，不仅是掌握基础词语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结，从而形成一个有效的知识系统，这样才能弥补原有的知识缺陷，掌握复习的重难点，从而有效的达到复习的目的 。对于专题专项复习要抓好常规落实 。由于语文知识点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求我们注意多积累，做好基础知识和错题的分类整理，为高考的最后冲刺夯实基础 。在落实上要加强课前练习，从字音字形、成语、标点、语病、诗词鉴赏和名句默写上做好，即对学生注重基础知识的掌握和能力的培养起到警示作用，又能够将理论与实际相结合 。
4、精选习题，优化训练，上好讲评课 。
这学期是专项复习与系统训练相结合的时期，要将学生掌握的知识运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明 。在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图 。这样也能增强学生对考试的认识 。同时，还要讲究解题策略和方法，引导学生结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高学生的阶梯能力，最大限度的避免失分 。对于错误一定要分析原因，做到借鉴和学习 。也可以根据具体的提醒适当拓展，将那些同类但不同问法的试题集中归纳 。

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