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高二生物学考备考策略 高二生物学考教案( 四 )

学生生活百科


1、课前设计好《实验报告单》发给学生)(实验报告单就好像学生生身边多了一位小老师，及时提醒学生本节课的学习任务，帮助学生巩固知识 。
2、准备实验材料(课前学生检查好材料用具)
3、准备多媒体课件、显微摄像头、
4、向学生提出几点实验课的要求：细心、爱心、责任、心信心、收获成功 。(这里既向学生提出了要求，有增强了学生学习的信心 。
(二)图片欣赏，激发热情
多媒体展示各种各样的显微镜下雪花、跳蚤等图片，带给学生一个美丽的、奇妙的世界，激发学生学习热情，跃跃欲试 。
进一步复习显微镜使用，知识的再现为接下来的观察做好铺垫 。
(三)、步步引导，合作探究 。
1、制作洋葱表皮细胞临时装片
学生在观察了教师课前制作好的临时装片，思考怎样制作洋葱表皮临时装片?学生发表自己的想法 。4人小组交流完成实验报告单上的实验步骤排序 。分别叙述临时装片的制作步骤 。这样是为了让学生自主地进行探究学习，逐步培养学生收集和整合信息的能力、获取新知识 。师生共同解决操作过程中应注意操作要点 。
①探究交流，各抒己见(开启学生想象的空间，来思考，这样就避免了束缚于教材的被动，激活了教材，也让学生思维活跃起来 。)
②教师适时点拨，解决问题
2、制作人体口腔上皮临时装片
学生带着任务观看视频，细心观察，注意实验操作的规范性，了解制作人体口腔上皮细胞临时装片的步骤，找出与洋葱表皮的临时装片制作的不同点，引导学生对实验步骤提出问题并尝试解答 。进而总结步骤，顺利完成学习任务 。
①细心观察，提出疑问 。
②小组合作探究，形成共识 。
(四)、动手操作，细心规范
1、布置任务：制作临时装片---对光——安放装片---观察
2、学生分组实验 。教师巡回指导，记录各组的实验情况，发现问题及时指导，注意学生操作的规范性 。(在这个环节中学生开始自主动手实施探究 。这时，作为教师，我在他们的实验中只是充当了一个指导者，发现学生实验中的不足并及时进行指导，尽量不去干预 。目的是：充分发挥他们的自主性，提高自主意识 。)
(四) 、展示交流，更进一步
1、从班内挑选几个有代表性的装片，利用显微摄像头(数字显微镜)将观察到的洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞在班内展示 。同时用激励的语言掀起学生学习的高潮 。
2、查找总结实验中不足之处，使操作过程中的不足得弥补 。
(五)初步绘图，识别细胞
新课标理念要注重培养学生的生物科学素养所以展示完装片引导学生了解生物绘图的注意事项，尝试绘制细胞结构图，结合课本标注细胞结构名称 。
(六)盘点收获，知识升华
1、给学生1分钟考虑，找2—3名学生总结本节课有哪些收获?
2、课后制作细胞模型，增强学生对细胞的立体认识 。组织学生亲手制作模型.能够极大地调动学生的学习积极性.而且非常有利于学生获得相关的生物知识 。
高二生物学考教案3
一、 说教材
(一) 教材的地位与作用
呼吸作用是生物界中所有生物每时每刻都在进行的生命活动 。教材首先简要概括地介绍了呼吸作用的概念，然后重点讲述了有氧呼吸、无氧呼吸和呼吸作用的意义三大部分内容;它系统介绍了生物异化作用的一个重要过程，为我们了解不同生物生命活动的过程奠定了基础;它与前面所学的线粒体的结构和功能、主动运输、新陈代谢与ATP、光合作用、植物对矿质离子的吸收等内容有密切的联系，也为今后学习其他生命活动及规律奠定基础，因此是本章的重点内容.
(二)教学目标
根据高中生物课程的指导思想和新课程标准的提高生物科学素养;面向全体学生;
倡导探究性学习;注重与现实生活的联系的四个基本理念，制定教学目标的以下几个方面：
知识目标
①识记呼吸作用的概念、类型、场所、生理意义、以及在生产、生活实践上的运用 。
②理解有氧呼吸与无氧呼吸的概念、总反应式、过程和图解，区别和联系、呼吸作用意义 。
③掌握有氧呼吸物质和能量变化的特点 。
能力目标
①设计实验，探究酵母菌细胞呼吸方式的探究 。培养学生探究的基本能力和探究精神 。
②通过学生读书及与教师的讨论活动，培养学生自学和主动理解新知识的技能技巧 。
③通过学生讨论对比有氧呼吸和无氧呼吸的异同，培养学生自我构建知识体系的能力和对相关知识进行分析比较的思考能力 。

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