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高二生物学考备考策略 高二生物学考教案( 七 )

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1.3教学重点和难点 (1)教学重点： a、减数分裂的概念 b、精子和卵细胞的形成过程 (2)教学难点：a、减数分裂、同源染色体、四分体等概念的理解 b、减数分裂过程中染色体、DNA的变化规律 c、精子形成过程
2.说教法 根据该节内容的教学目标，教材特点，联系学生实际，结合素质教学理念，我采用以下方法及教具进行教学： (1) 设置情境，引发学生的认知矛盾，激发学习动机 。(2)运用游戏教学，化难为易，化抽象为具体，提高学习兴趣 (3)培养学生预习和讨论分析能力，倡导合作共学的教学方法 。(4) 精心设计提问，培养学生分析解决问题的能力 (5) 教学用具：8根橡皮绳，多媒体，幻灯片 注重于设计激励学生的学习动机，诱发学生渴求知识，解决实际问题的强烈学习愿望的教法，使学生真正愿学、乐学、会学 。
3.说学法 由于知识的抽象难懂，教师尤其应注意对学生学法的指导 。应指导学生学会阅读课本，学会正确读图、析图，进而会绘图，指导学生运用对比法、联系实际法等加以理解、巩固 。
4.说教学过程：(两课时)
我想，一个教师想在教学上获得成功，首先要善于激发学生的学习兴趣和求知欲望 。减数分裂和有性生殖细胞形成这部分内容尽管抽象、难以理解，但只要教师运用教学得当，学生还是能够体会、理解的 。我的教学过程是这样设计的：
第一课时 课前准备：1、学生认真预习“减数分裂和有性生殖细胞的形成”这部分内容 。2、把课桌椅往后移，腾出半个教室为游戏做准备 。
4.1设置情境，引发认知矛盾，激发学习动机 利用学生感兴趣的
精子和卵细胞的投影图片，以问题导入：(1)生物体如何保持其前后代细胞内染色体数目的恒定?(2)精子和卵细胞是怎么来的?它们的染色体与体细胞一样吗?引发学生的认知矛盾，从而引出受精作用及受精作用和减数分裂的意义 。以问题“何为减数分裂，它与以前讲的有丝分裂有何区别”过渡到减数分裂概念的讲解 。概念可请学生联系有丝分裂，结合课本减数分裂的概念进行分析，弄清“减数”到底是减什么?减多少?为什么会减?怎样减?从而提高学生对概念的理解、分析能力 。
4.2游戏教学，愚教于乐，提高学习兴趣 学生课前预习精子形成过程，体会染色体行为变化 。上课时先动画演示精子形成过程，教师帮助整理同源染色体、联会、四分体等概念，然后开展学生游戏，使学生进一步体会减数分裂过程中染色体的行为 。游戏方法：橡皮绳代表纺锤丝，四高(两男两女)四矮(两男两女)八位学生代表染色体，男女代表来源，身高代表形态，同样高的两个男生代表姐妹染色单体，其他也一样 。另外再请课代表做指挥，其余学生帮助纠正错误，按精子形成过程中染色体行为变化进行游戏 。游戏结束后请学生课后以坐标图的形式总结减数分裂过程中染色体、DNA的变化规律 。
第二课时 4.3前后联系，培养知识迁移能力 回忆导入：1、受精作用的实质是什么?减数分裂与受精作用的意义如何?2、什么是减数分裂?减数分裂过程中染色体、DNA如何变化?请学生画坐标图 。3、联系有丝分裂，请学生画有丝分裂过程中染色体和DNA的变化曲线图，并与减数分裂的曲线图进行对比 。通过这些问题的解决，进一步巩固上节课所学的内容 。
4.4融会贯通，适当引导，提高分析能力 请学生快速阅读卵细胞的形成这部分内容，要求学生对比精子形成过程，找出两者的异同点(学生分析，教师总结) 。学生通过对比，进一步巩固对减数分裂的概念和减数分裂过程中染色体的行为变化规律的理解 。投影几张细胞分裂图，请学生判断它们分别属于什么分裂，是什么时期，要求讲明判断依据(教师注意适当引导) 。学生分析后，教师总结细胞分裂图判断方法，强化对减数分裂过程的理解 。投影一些事先精选的习题加以巩固 。
5说板书设计 减数分裂和有性生殖细胞的形成
6说巩固 通过投影一些习题，进一步强化减数分裂的概念及精卵细胞形成过程等重点，易化减数分裂、同源染色体、四分体等概念、减数分裂过程中染色体、DNA变化规律及精子形成过程等难点 。
高二生物学考教案5
一、教材分析
本节课主要内容包括“染色体结构的交异”“染色体数目的变异”以及实验“低温诱导染色体数目的变化” 。染色体结构的变异是需要学生了解的内容，教材通过4个示意图直观形象地说明了染色体结构变异的类型 。染色体数目的变异是本节的教学重点,涉及染色体组、二倍体、多倍体、单信体等概念，其中“染色体组”是本节课的核心概念之-- 。理解这概念，才能正确理解依据染色体效目变异衍生出的单倍体育种技术和多倍体育种技术 。

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