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高二下册生物讲课教案( 二 )

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②教师适时点拨，解决问题
2、制作人体口腔上皮临时装片
【高二下册生物讲课教案】学生带着任务观看视频，细心观察，注意实验操作的规范性，了解制作人体口腔上皮细胞临时装片的步骤，找出与洋葱表皮的临时装片制作的不同点，引导学生对实验步骤提出问题并尝试解答 。进而总结步骤，顺利完成学习任务 。
①细心观察，提出疑问 。
②小组合作探究，形成共识 。
(四)、动手操作，细心规范
1、布置任务：制作临时装片---对光——安放装片---观察
2、学生分组实验 。教师巡回指导，记录各组的实验情况，发现问题及时指导，注意学生操作的规范性 。(在这个环节中学生开始自主动手实施探究 。这时，作为教师，我在他们的实验中只是充当了一个指导者，发现学生实验中的不足并及时进行指导，尽量不去干预 。目的是：充分发挥他们的自主性，提高自主意识 。)
(四) 、展示交流，更进一步
1、从班内挑选几个有代表性的装片，利用显微摄像头(数字显微镜)将观察到的洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞在班内展示 。同时用激励的语言掀起学生学习的高潮 。
2、查找总结实验中不足之处，使操作过程中的不足得弥补 。
(五)初步绘图，识别细胞
新课标理念要注重培养学生的生物科学素养所以展示完装片引导学生了解生物绘图的注意事项，尝试绘制细胞结构图，结合课本标注细胞结构名称 。
(六)盘点收获，知识升华
1、给学生1分钟考虑，找2—3名学生总结本节课有哪些收获?
2、课后制作细胞模型，增强学生对细胞的立体认识 。组织学生亲手制作模型.能够极大地调动学生的学习积极性.而且非常有利于学生获得相关的生物知识 。
高二下册生物讲课教案2
一、设计理念
新 课程提出，教学要“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习” 。基于课改理念，我在教学中注重以学生为主体，促进学生的各种能力的培养 。通过“目 标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈”的教学模式，给学生充分展示的时间和空间，让学生真正成为学习的主体，学会科学探究的方法、技能，培养科学探究的 能力 。
二、教材分析
本章有两方面的内容：一是生物的特征，一是调查我们身边的生物 。这一节是在前一节认识了生物的基本特征的基础上，对我们身边的生物进行实地调查 。旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征 。
《课程标准》倡导探究学习，而调查是科学探究常用的方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性、合理性，便于后续探究活动的进行 。
初一学生对生物的了解有一定基础，但对生物种类的识别及科学的调查方法缺少一定的经验，本节内容也是对学生掌握科学调查方法的一次指导与训练 。
三、教学规划
_教学目标
知识与技能：说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类;描述身边的生物和它们的生活环境;培养调查实践以及和同学分工合作的能力 。
过程与方法：明确调查的目的后，小组进行实地调查，最后进行交流和展示 。
情感态度与价值观：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始 。
_ 教学策略
本节课是一节调查课 。在调查之前，教师先引导学生讨论什么是调查?怎样开展调查?调查的目的是什么?然后针对调查的目的小组确定调查对象、调查范围、制定调查方案、设计调查表，然后小组分头进行调查、记录，撰写调查报告，最后在全班交流、展示 。
_教学重点
说出调查的一般方法，初步学会做调查记录;培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力 。
_ 教学难点
描述身边的生物和它们的生存环境;如何引起学生关注周围生物的生存环境，从而注意保护生物资源 。
_ 教学方法
目标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈 。
_学习方法
小组合作探究、交流 。
_课时安排：2课时
四、教学过程
_ 课前准备：准备笔、本、放大镜、照相机等 。
_ 导入：
一 个好的导言是决定学生能否上好课这节课的关键 。所以，我通过媒体播放图片并配以解说：“同学们，在我们身边有许多种生物，它们与人类朝夕相处 。有些是我们 所熟悉的，如：催人晨起的公鸡;看家护院的爱犬;阳台上五颜六色的花草等等;有些却没有引起我们的注意 。为了更好地了解它们，让我们一起来做一次调查 。” 通过身边熟悉的生物让学生感到亲切，同时又引起了学生的好奇：什么生物我还没注意呢?好奇心有了，自然就引起了学生的注意力 。

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